新湘教版六年級下冊語文教案

1、1課題1、讀碑執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識、會寫生字，理解詞語意思。2、有感情地朗讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識、理解詞語教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)個(gè)人隨筆1、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、同學(xué)們，你們到過北京嗎？瞻仰過人民英雄紀(jì)念碑嗎？（如有，就請同學(xué)簡要說說；如果沒有，老師就直入話題）今天，我們在作家劉成章的引導(dǎo)下一起來瞻仰人民英雄紀(jì)念碑。二、初讀課文，感知文本1、老師范讀課文，

2、學(xué)生用心聽，并用筆畫出不認(rèn)識的生字和陌生的詞語。2、學(xué)生自讀課文，整體感知文章內(nèi)容。借助工具書理解字詞。（1）認(rèn)讀生字：繹沁翩蝕耕儲銘締（2）認(rèn)讀課文中生字組成的詞語：絡(luò)繹不絕沁入浮想聯(lián)翩剝蝕耕作儲滿銘刻締造3、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。由于本文用了很多的篇幅，寫作者在南泥灣讀九龍泉烈士紀(jì)念碑時(shí)的所見所聞所思所感，可能有同學(xué)以為這就是本文的主要內(nèi)容。而課文的主要內(nèi)容應(yīng)該是在九龍泉烈士紀(jì)念碑的啟示下，我“終于”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑。在南

3、泥灣讀九龍泉烈士紀(jì)念碑是為主要內(nèi)容服務(wù)的。教學(xué)時(shí)作以下處理：（1）讓不同意見的雙方在爭論中明辨主題：3課題1、讀碑執(zhí)行時(shí)間月日分課時(shí)分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解句子2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，懂得今天的幸福生活來之不易重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)體會作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)個(gè)人隨筆一、品讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)第1——5自然段（感悟作者對人民英雄紀(jì)念碑看的次

4、數(shù)數(shù)不清，碑文都牢記在心，可為什么還說自己沒有讀懂呢？）（1）課文第1自然段在文中起什么作用（2）課文第2、3自然段中哪些詞句表明作者瞻仰人民英雄紀(jì)念碑時(shí)非常仔細(xì)、認(rèn)真？（3）一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子用小手撫摸石欄桿上的圓柱，為何讓“我”怦然心動？2、學(xué)習(xí)第6——13自然段作者對毛澤東起草、周恩來手書的碑文牢記在心，看紀(jì)念碑的次數(shù)多得數(shù)不清，可去了一趟南泥灣，見到九龍泉烈士紀(jì)念碑后，為什么說對人民英雄紀(jì)念碑又讀不懂了呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式