蘇教版化學必修一教案設(shè)計全套

1、物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化【教學目標】一、【知識目標】1、學會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。2、掌握化學物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學方法對化學研究的作用。3、理解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。4、初步了解通過化學反應(yīng)實現(xiàn)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的重要意義。二﹑【過程與方】1、通過學習，讓學生學習比較、歸納、分類、概括等基本科學方法。2、通過學習，讓學生通過獨立思考，合作討論，提高學生的分析能力和獨立學習的能力三﹑【

2、情感態(tài)度與價值觀】樹立學生正確的唯物主義物質(zhì)觀【教學重點與難點】物質(zhì)的分類，化學反應(yīng)類型，簡單物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律【教學方法】啟發(fā)討論、分析講解【課時安排】1課時物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化【教學過程】【引言】同學們，圖書館或圖書大廈里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快找到你所需要的書籍？假設(shè)你是一個大商場的經(jīng)理，倉庫有成千上萬種物質(zhì)，你為了要讓顧客順利地找到所需的商品，在商品上貨架之前，你會讓員工做什么？（引導(dǎo)學生討論，然后總結(jié)）對將商

3、品進行分類，即根據(jù)各種商品的性能和用途進行分類。我們學過我們學過很多的化學物質(zhì)，我們是不是也可以把它們分類呢？【板書】一、物質(zhì)的分類、物質(zhì)的分類（學生活動）請將下列物質(zhì)進行分類，并說明分類的依據(jù)。（大家交流討論）空氣、乙醇(C2H5OH)、硫酸銨、銅、碘酒、碘、氫氣、石墨、食鹽水（討論并歸納）第一種分類結(jié)果混合物：空氣、碘酒、食鹽水純凈物：乙醇、硫酸銨、銅、碘、氫氣、石墨第二種分類結(jié)果固體：硫酸銨、銅、碘、石墨液體：乙醇、碘酒、食鹽水氣

4、體：空氣、氫氣再如：可分為導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體等等……【引導(dǎo)得出結(jié)論】可以從不同的角度、用不同的標準對物質(zhì)進行分類。（總結(jié)并講述）物質(zhì)也不同于其他三種；（2）只有Cl2中Cl的化合價為0，其他均為5價；（3）只有HCl為無氧酸；其余合理的分類也算是正確的如H4SiO4是難溶于水的。（4）濁液、溶液、膠體為分散系，是混合物，而水是純凈物；（5）只有空氣為混合物，其他為純凈物；（6）只有鈉屬于活潑金屬，在金屬活動性順序表中排在H的前面，其他

5、的為不活潑金屬，排在H的后面。也可以根據(jù)金屬在通常情況下狀態(tài)不同分類，汞通常情況下是液態(tài)金屬。【過渡】相信大家對物質(zhì)的分類已經(jīng)有了一個清楚的認識但僅僅是物質(zhì)進行分類還是不夠的我們還需要進一步研究這些物質(zhì)類型之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化有什么意義？一定條件下，不同類別的物質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的。研究物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，不僅可以探索自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，更重要的是利用物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可以進一步制造人類需要的新物質(zhì)。【板書】二.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化物質(zhì)的轉(zhuǎn)化【交流與討論交流與