豆芽的成長(zhǎng)——小學(xué)優(yōu)秀教案

1、《豆芽的成長(zhǎng)豆芽的成長(zhǎng)》姓名：崔朝陽(yáng)單位：浙江省臺(tái)州市椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)《科學(xué)（36年紀(jì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。在科學(xué)學(xué)習(xí)中需要明確目標(biāo)，持之以恒的耐心，堅(jiān)定不移的意志。并且一直要保持那顆要以探究到底的心態(tài)為核心，確保學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上都能夠堅(jiān)持不懈、努力向上，都有以積極向上的心態(tài)。探究不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)常用的東西，又是學(xué)習(xí)科學(xué)的必須方式。動(dòng)手動(dòng)腦的以探究為主的

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要道路。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不一定就是從老師那里得到的，有一部分是靠書籍來(lái)得到的，有一部分是從父母哪方面獲取的，還有一部分自己是善于發(fā)現(xiàn)求精得到的知識(shí)。綜合上述觀點(diǎn)，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升是在對(duì)待科學(xué)的孜孜不倦探究過(guò)程中，源源不斷對(duì)本來(lái)就有的結(jié)構(gòu)重新開始創(chuàng)建了屬于自己的科學(xué)觀點(diǎn)?；谶@一理念指導(dǎo)，本科將采取“探索——?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式，改革以書本知識(shí)，傳送更新的知識(shí)與理念。讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)到的知識(shí)可以用在生活實(shí)際中，

3、讓課外實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)用在成長(zhǎng)道路上。知識(shí)方面，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)《豆芽的成長(zhǎng)》一課中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了豆芽的生長(zhǎng)狀態(tài)和生長(zhǎng)習(xí)性。有了很好的基礎(chǔ)和比較健全的資料，隨后學(xué)生可以通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)具備了很好的基礎(chǔ)，便有了不錯(cuò)的觀察力、假設(shè)、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、合作、記錄等能力。有了以前的基礎(chǔ)，學(xué)生們就可以在基礎(chǔ)上進(jìn)行更加高的層次進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谔剿髦幸３謱?shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、理由需要有認(rèn)可的依據(jù)、在進(jìn)行進(jìn)一步的探索，讓學(xué)生們對(duì)待知識(shí)有這著源源不斷的興趣和愛(ài)好，

4、讓他們?cè)敢馄涮剿髟敢馊プ冯S科學(xué)。4、科學(xué)目標(biāo)為了觀察和紀(jì)律豆芽的生長(zhǎng)，讓小學(xué)生們都可以了解豆芽的一生成長(zhǎng)，以此來(lái)鼓勵(lì)小學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。用豆芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生們知道成長(zhǎng)的艱辛和困難，讓學(xué)生們像豆芽一樣的堅(jiān)強(qiáng)和向上。5、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在這次的活動(dòng)中知道成長(zhǎng)的不易和艱辛，讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上像豆芽一樣堅(jiān)持向上！還有在培養(yǎng)豆芽的時(shí)候需要用心照顧，考慮豆芽的生長(zhǎng)環(huán)境需要什么，在成長(zhǎng)的時(shí)候也是需要什么。2.教