6.3+專制下的啟蒙+探究導(dǎo)學(xué)課型（教師用書配套課件）+【ks5u+高考】

1、三　專制下的啟蒙,【自主預(yù)習(xí)】一、呼喚民主和自由1.背景:(1)思想:文藝復(fù)興和_____________的深入發(fā)展。(2)經(jīng)濟(jì):新航路的開(kāi)辟,西歐資本主義的發(fā)展。(3)政治:英、法等中央集權(quán)民族國(guó)家形成。(4)科技:_________的興起,科學(xué)與知識(shí)的進(jìn)步。,宗教改革運(yùn)動(dòng),近代科學(xué),2.概況:17、18世紀(jì)從_______兩國(guó)開(kāi)始,然后擴(kuò)展到德國(guó)和荷蘭等諸多國(guó)家。3.內(nèi)容:(1)以_____作為思想武器,批判矛頭

2、指向封建主義。(2)反對(duì)宗教迷信,提倡科學(xué),力圖把人類生活_______,開(kāi)辟非宗教的理性時(shí)代。(3)關(guān)注社會(huì),希望用理性的光輝映照出___________的光明時(shí)代。,英、法,理性,世俗化,民主、科學(xué),4.性質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建專制的_________運(yùn)動(dòng)。5.意義:為推翻歐洲封建專制制度的_____________做了思想和輿論上的準(zhǔn)備,使理性與自由平等的思想獲得迅速發(fā)展。,思想解放,資產(chǎn)階級(jí)革命,【特別提醒】啟蒙運(yùn)動(dòng)

3、主張用理性取代專制和愚昧,要求建立自由平等的理想社會(huì),它要求人的徹底解放,進(jìn)一步弘揚(yáng)了人文主義。,二、霍布斯和洛克的政治啟蒙1.霍布斯的政治啟蒙:(1)主張。①每個(gè)人都有天賦的_________。②按照人們共同的意志,相互_________,成立國(guó)家,來(lái)保護(hù)人民的公共權(quán)利。(2)影響:對(duì)推翻_________理論、摧毀封建專制制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。,自然權(quán)利,訂立契約,君權(quán)神授,2.洛克的政治啟蒙:(1)主張。①君主和政

4、府的權(quán)力來(lái)源于人民,人民建立政府的目的是保護(hù)人民的自然權(quán)利。②國(guó)王及其政府應(yīng)在_______控制下行使管理國(guó)家的行政權(quán)。,立法權(quán),③在國(guó)王及其政府破壞法律時(shí),人民有權(quán)更換國(guó)王及其政府。④在政府與人民的爭(zhēng)執(zhí)中,人民是最高裁判官。(2)影響:為17世紀(jì)英國(guó)_____________提供了理論基礎(chǔ),對(duì)其他國(guó)家反對(duì)封建_________的斗爭(zhēng)產(chǎn)生了廣泛影響。,資產(chǎn)階級(jí)革命,專制暴政,三、法國(guó)啟蒙思想家的政治啟蒙,自然權(quán)利,開(kāi)明專

5、制,三權(quán)分立,人民主權(quán),政治體制,主權(quán)在民,美國(guó)政治制度,自然權(quán)利,契約,科學(xué)與民主,【誤區(qū)點(diǎn)撥】資產(chǎn)階級(jí)的“分權(quán)學(xué)說(shuō)”最早由英國(guó)早期啟蒙思想家洛克提出,法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩將其進(jìn)一步發(fā)展為三權(quán)分立的學(xué)說(shuō),美國(guó)1787年憲法將其付諸實(shí)踐。,【預(yù)習(xí)小測(cè)】1.(2016·山西學(xué)業(yè)水平測(cè)試)斯塔夫里阿諾斯說(shuō):“這些哲人受被牛頓證實(shí)的萬(wàn)有引力定律的影響很大,相信存在著不僅控制物質(zhì)世界,而且控制人類社會(huì)的自然法則。”為尋求“控制人類

6、社會(huì)的自然法則”,“這些哲人”發(fā)起了　(　　)A.文藝復(fù)興B.宗教改革C.科學(xué)革命D.啟蒙運(yùn)動(dòng),【解析】選D。由材料可知,這些哲人以科學(xué)規(guī)律為引導(dǎo),尋求社會(huì)發(fā)展的自然法則,這與啟蒙運(yùn)動(dòng)相符,故本題選D;A、B發(fā)生于牛頓力學(xué)成就以前,C屬于科學(xué)領(lǐng)域,故A、B、C錯(cuò)誤。,【補(bǔ)償訓(xùn)練】啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的根本原因是　(　　)A.資本主義的發(fā)展　　　B.自然科學(xué)的發(fā)展C.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的影響　D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響,【解析

7、】選A。根本原因首先考慮經(jīng)濟(jì)因素:一定時(shí)期的思想文化是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的反映。故答案為A。,2.反對(duì)君權(quán)神授,認(rèn)為每個(gè)人都有天賦的自然權(quán)利,國(guó)家是人們通過(guò)社會(huì)契約建立的思想家是　(　　)A.霍布斯B.洛克　C.伏爾泰　D.盧梭,【解析】選A。英國(guó)啟蒙思想家霍布斯提出每個(gè)人都有天賦的自然權(quán)利,但為了防止?fàn)幎泛蛻?zhàn)爭(zhēng),就有必要按照人們共同的意志,相互訂立契約,成立國(guó)家,來(lái)保障人民的公共權(quán)利,故A與題意相符。,3.(2016·淮安高二

8、檢測(cè))“社會(huì)公約在公民之間確立了這樣一種平等,以致他們大家都遵守同樣的條件并且全都應(yīng)該享有同樣的權(quán)利。”這句話最有可能出自誰(shuí)的著作　(　　)A.狄德羅　　　B.伏爾泰　　　　C.孟德斯鳩　　D.盧梭,【解析】選D。材料反映的是盧梭的社會(huì)契約論思想,即人們通過(guò)契約建立國(guó)家來(lái)保障人們的權(quán)利。,4.(2015·四川學(xué)業(yè)水平測(cè)試)近代以來(lái),許多國(guó)家吸收了孟德斯鳩的思想,實(shí)行三權(quán)分立的政治體制。孟德斯鳩提出的“三權(quán)”是指　(　

9、　)A.立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)B.立法權(quán)、行政權(quán)、監(jiān)察權(quán)C.立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)D.監(jiān)察權(quán)、考試權(quán)、行政權(quán),【解析】選A。孟德斯鳩提出了“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō),一個(gè)國(guó)家的權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán),故選A。,【補(bǔ)償訓(xùn)練】提出“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力;要防止濫用權(quán)力,就必須以權(quán)力約束權(quán)力”的啟蒙思想家是　(　　)A.孟德斯鳩　B.伏爾泰　　C.盧梭　　　D.狄德羅,【解析】選A。題干的材料所體現(xiàn)的核心思想是實(shí)現(xiàn)權(quán)力的

10、制約與平衡,孟德斯鳩三權(quán)分立的思想最明顯地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。,探究　英法啟蒙思想主張【互動(dòng)探究】1.閱讀課本第二目第一、二自然段,回答:(1)霍布斯提出哪些思想主張?有何影響?提示:天賦權(quán)利、社會(huì)契約。影響:對(duì)推翻君權(quán)神授理論、摧毀封建專制制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;為資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家學(xué)說(shuō)提供了理論依據(jù)。,(2)如何評(píng)價(jià)洛克“分權(quán)”學(xué)說(shuō)?提示:①洛克的分權(quán)理論符合資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求,但帶有妥協(xié)性,因?yàn)樗姓J(rèn)國(guó)王的權(quán)力。②洛克的分權(quán)理論在國(guó)家

11、權(quán)力的劃分方面很不科學(xué);他對(duì)兩權(quán)之間的關(guān)系也只談到它們的權(quán)限分工,而沒(méi)有涉及它們之間的制衡。③洛克是近代分權(quán)學(xué)說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者。,2.閱讀課本第三目第一至三自然段,思考:(1)歸納伏爾泰的主張。提示:自然權(quán)利說(shuō)、天賦人權(quán)、法律面前人人平等、開(kāi)明專制。,(2)為解決“濫用權(quán)力”的問(wèn)題,孟德斯鳩提出了什么主張?這貫穿了什么原則?提示:三權(quán)分立學(xué)說(shuō);貫穿了人民民主和權(quán)力的制約與平衡的原則。,(3)結(jié)合“知識(shí)鏈接:社會(huì)契約論與人民主權(quán)論”,分

12、析盧梭“主權(quán)在民”思想在政體上的理想表現(xiàn)形式是什么,有何影響。提示:民主共和國(guó);直接影響法、美資產(chǎn)階級(jí)革命及政治制度的建立。,【探究總結(jié)】啟蒙運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)及影響 1.啟蒙思想家們思想的共同點(diǎn): (1)都以理性為武器,反對(duì)專制主義、教權(quán)主義和封建特權(quán)。,(2)都主張“主權(quán)在民”“天賦人權(quán)”;追求政治民主、權(quán)利平等和個(gè)人自由;強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。 (3)都主張實(shí)行法治,為未來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)設(shè)計(jì)了藍(lán)圖。,2.啟蒙運(yùn)

13、動(dòng)對(duì)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的影響: (1)對(duì)英國(guó):議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》和《王位繼承法》,確立了責(zé)任內(nèi)閣制和君主立憲制,實(shí)踐了啟蒙思想家的分權(quán)思想和人民主權(quán)思想。 (2)對(duì)美國(guó):1787年聯(lián)邦憲法,確立了共和政體和三權(quán)分立的政治體制,體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)中的人民主權(quán)思想和三權(quán)分立思想。,(3)對(duì)法國(guó):19世紀(jì)70年代制定了法蘭西第三共和國(guó)憲法,從法律上確立了共和政體,體現(xiàn)了主權(quán)在民的啟蒙思想。,【探究訓(xùn)練】1.伏爾泰、孟德斯鳩、盧

14、梭三大啟蒙思想家的共同觀點(diǎn)是　(　　)A.提出法律面前人人平等　　　　B.提出主權(quán)在民的思想C.否定君主專制制度和等級(jí)制度　D.提出三權(quán)分立的政治設(shè)想,【解析】選C。提出法律面前人人平等的是伏爾泰,提出主權(quán)在民思想的是盧梭,提出三權(quán)分立的政治設(shè)想的是孟德斯鳩。故答案為C。,2.某學(xué)者評(píng)價(jià)啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō):“‘進(jìn)步’實(shí)際上已經(jīng)成為哲學(xué)家的一種意識(shí)形態(tài),他們堅(jiān)信自然科學(xué)將會(huì)讓人類更有力地支配整個(gè)世界,而人類理性則引領(lǐng)每個(gè)人走向自由,并建立

15、起一個(gè)繁榮、公正、平等的社會(huì)?！币乃氡磉_(dá)的深層含義是　(　　),A.理性思考引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步B.哲學(xué)意識(shí)支配世界繁榮C.近代科學(xué)追求王權(quán)公平D.啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)階級(jí)平等,【解析】選A。從材料中的“人類理性則引領(lǐng)每個(gè)人走向自由,并建立起一個(gè)繁榮、公正、平等的社會(huì)”可以看出理性思考促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。B背離了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的理論,錯(cuò)誤。從材料看,自然科學(xué)使人類支配整個(gè)世界而非追求王權(quán)公平,C錯(cuò)誤。啟蒙運(yùn)動(dòng)要求打破封建統(tǒng)治,建立資產(chǎn)階級(jí)的民