《木蘭詩》教學設計

1、《樂府詩集》,木蘭詩,《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝民歌的代表作，和《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。,題解：,朗讀感知,要求：讀準字音 把握節(jié)奏 讀出感情,在朗讀的基礎上概述情節(jié)，理清文章結構,,說說“我”眼中的木蘭,你覺得花木蘭是一個怎樣的女子?你從哪些語句中可以看出來？示例：“唧唧復唧唧……惟聞女嘆息?！薄趧?/p>

2、孝順,品讀探究,1、第3段用排比句把東西南北都寫到了，木蘭為什么不在一個地方買齊作戰(zhàn)用品？這樣寫繁瑣嗎？,互文 （1）渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛 （2）樂府詩常用的一種寫法,2、詩中對木蘭赴邊途中是如何描繪的？,通過兩個“旦……暮”句式和兩個“不聞……但聞”的句式，顯示出征途的遙遠、行軍的神速；渲染了凄涼悲壯的氣氛、表現(xiàn)了木蘭離家愈遠思念愈切的情懷。,3、第4段概括戰(zhàn)斗生涯，哪句寫途中？哪句寫戰(zhàn)中？ 哪句寫戰(zhàn)后？,4、

3、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”這兩句的含義是什么？寫出了怎樣的意境？,烘托了戰(zhàn)場上雄壯悲涼的氣氛，寫出戰(zhàn)士宿營戒備之森嚴，也點出了戰(zhàn)地生活的艱苦卓絕。,5、文中寫木蘭辭官回家和與親人團聚分別用了什么修辭手法?表現(xiàn)了木蘭怎樣的情操？,5段，夸張 寫天子賞賜之多，突出木蘭功勞之大；6段，排比 寫出與親人團聚后的熱鬧、歡樂場面。木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活。,6、結尾的附文在文中起什么作用？,對木蘭的贊美，再次表

4、現(xiàn)木蘭的機智謹慎。,主旨探究,這首詩通過記敘木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭樂觀勇敢的愛國精神和英雄氣概，體現(xiàn)了古代勞動人民對和平勞動生活的向往。,1、停機嘆息,2、代父從軍,5、辭官還鄉(xiāng),6、合家歡聚,這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、熱愛祖國、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。,（詳）,（詳）,3、出征準備 征途跋涉,4、十年征戰(zhàn),略,,,詳略特點,藝術特色,

5、1、敘述情節(jié)詳略得當，突出人物性格的豐富性。2、具有民歌風格。（語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式）3、風格明朗剛健，質樸生動。,教師總結,小荷初露,“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。展開想象寫一段場景和人物的心理描寫。,B,1.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項是（ ）A．表明了可

6、汗的積極性很高。B．“大”就是大規(guī)模的意思。C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D．意思是非常、十分。,2..選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（　 ）A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D．從軍十年，經歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。,A,3.對第3段中的“不聞……但聞

7、……”分析正確的一項是（　 ）A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。B．采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。C．采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D．采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。,C,4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（　 ）A．寫征程的遙遠和軍情的急迫。B．寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。C．以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷

8、。D．寫行軍旅途的歡快。,C,5.朗讀下列語句停頓恰當?shù)囊豁検牵ā?）A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B．雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C．萬里赴/戎機，關山度/若飛。D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。,A,溫習鞏固,（1）《木蘭詩》中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是（2）《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是 （3）《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是（4）寫木蘭從