英語課堂教學(xué)導(dǎo)入法淺談

1、例談英語課堂教學(xué)導(dǎo)入法例談英語課堂教學(xué)導(dǎo)入法內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要：一堂課，一個環(huán)節(jié)開始得好，把學(xué)生吸引住，繼續(xù)下去才會順利。所以課堂教學(xué)的導(dǎo)入技藝很重要。本文試圖從利用文中插圖，各種教學(xué)媒體，到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，來介紹不同的導(dǎo)入手段，以期達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：導(dǎo)入、英語課、興趣、課堂教學(xué)氛圍新課程改革的宗旨是為了人的發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師要更新教學(xué)理念，從容自

2、如地駕馭課堂教學(xué)活動，一節(jié)課的開始，即教師進(jìn)行教學(xué)活動的開始，是最基本的也是非常重要的一步，導(dǎo)入得法，能把學(xué)生吸引住，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進(jìn)行，提高課堂效率，因此，我們教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種有效的導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。一、利用文中插圖，通過問答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入。新編英語教材圖并茂

3、，生動的畫面為語言學(xué)習(xí)設(shè)置了生動的語言情景，能有效地引起學(xué)生對話題的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛活躍，如牛津譯林版英語教材每一單元Welcometotheunit部分均由插畫和三個討論題組成，并且插圖和討論題不但與單元話題有關(guān)，還聯(lián)系到學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，這樣更能激活學(xué)生的思想，使課堂教學(xué)始終在一種熱烈、積極氛圍中進(jìn)行，如模塊四Unit2(Sptingevents)Welcometotheunit部分可作如下導(dǎo)入：T：Look

4、atthepictures，whataretheydoingSs:They’replayingspt.T:DoyoulikeplayingsptsSs:Yes.T:HowoftendoyouplaysptS1:Twiceaweek.T:WhataboutyouS2:Onceaweek.T:WhatsptsdoyouusuallyplayS1:Basketball.S2:Tabletennis.S3:……T:Ok.Todaywe’rego

5、ingtotalkaboutspts.Therearemanykindsofsptsinthewldwhichplayaveryimptantroleinourlives.Let’sdiscusssomesptstoseehowmuchweknowaboutthemalsotellusyourfavouritesptwhy.二、充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行導(dǎo)入：隨著社會的進(jìn)步和現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展，英語教學(xué)的形式和手段越來越豐富，英語課程的教

6、學(xué)設(shè)施和客觀條件資源的范疇也越來越廣泛。電腦、電視機(jī)、投影儀、ＶＣＤ、錄像機(jī)，錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。１、直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、ＶＣＤ等手段導(dǎo)入教學(xué)，它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來。直觀的手段要言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如牛津譯林版模塊四第２、三分鐘演講教師讓一位學(xué)生上臺演講三分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)所授新

7、課的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講。如在上牛津譯林版模塊一Unit1Reading(SchoollifeintheUK)時，可讓學(xué)生準(zhǔn)備以Schoollife為主題演講，學(xué)生一般情況肯定講自己的學(xué)校生活情況，學(xué)生演講之后，教師可作如下總結(jié)從而導(dǎo)入新課：JustnowyoumadespeechesaboutyourschoollifeinChina.Doyouknowschoollifeinothercountries學(xué)生可能回答說：“No

8、.”然后教師可以說：“TodaywearegoingtolearnschoollifeintheUK.”這樣自然而然地就進(jìn)入了新授課的學(xué)習(xí)，又如，在上牛津譯林模塊一Reading(Homealone)時，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備演講關(guān)于發(fā)生在自己身上的事情，從而導(dǎo)入該文中發(fā)生在小男孩身上的事情，因此，教師可作好充分的安排，確定演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力和鍛煉口語的同時作為一節(jié)課的導(dǎo)入。四、以教師的提問為主線，通過師生的問答導(dǎo)入教學(xué)過程教師在

9、教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，除了借助插圖，各種媒體、學(xué)生的言談、表演外，更多的時候需要教師的導(dǎo)語。他可以進(jìn)行提問，使用問題導(dǎo)入法；也可以通過復(fù)習(xí)，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入；對課文題目進(jìn)行討論，直接破題導(dǎo)入，還可以通過重要的語言點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。１、溫故知新導(dǎo)入法這是一種常用的、傳統(tǒng)的導(dǎo)入法。利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)的關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系。“溫故知新導(dǎo)入法”以新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，使新舊知識緊密結(jié)合。例如，在教

10、授譯林牛津模塊六Unit2Project時，教師首先提出一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識：Ｔ：Ｗhat’sthetopicofthisunitSs:Happiness.T:WhatishappinesstoyouS1:Spendingtimewithfamily.T:WhataboutyouS2:Readingbooks.T:DoyouthinkwhatishappinesstoyourparentsS3:Igotgoodmarks

11、.T:yourparentsS4:Icantakecareofmyself.隨后引入課文內(nèi)容：Soaccdingtoyouropinionsweknowthateveryonehasdifferentideasabouthappiness.Happinesschangeswhenagechanges.Todaywe’regoingtolearnProjecttwoessaysonthethemeof“thehappiesttimeofy

12、ourlife”Pleasereadthetwoessaystofindwhattimeisthehappiestoflifetoeachofthewriterwhytheythinkso.這種聯(lián)舊引新，不落俗套的自然導(dǎo)入新課的方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力于新的內(nèi)容上，同時又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。２、自我介紹導(dǎo)入法自我介紹導(dǎo)入法可在較短的時間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，縮短距離，又可巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識

13、的渴求。如在教人教版＂Thesecretisout＂這篇新課文時，教師可以先作自我介紹“ＩamanEnglishteacher.Ihavebeenhereftenyears.IhavetaughtEnglishf11years.Ihaveasevenyearolddaughter.HowoldamICanyouguess”當(dāng)學(xué)生猜不出時，便對學(xué)生說：“Everyonehassecrets.Metoo.SryIcan’ttellyoumy