農(nóng)村小學如何進行科學課實驗教學的幾點體會

1、農(nóng)村小學如何進行科學課實驗教學的幾點體會農(nóng)村小學如何進行科學課實驗教學的幾點體會筆者是一名農(nóng)村學校教師，受經(jīng)濟條件、地理區(qū)位、教育經(jīng)費等因素的影響，農(nóng)村教師人員不足，本人于20132015年間兼任了小學科學課的教學，在兩年的科學課教學期間，認真鉆研教材，精心準備教具，全身心投入科學課教學，對如何進行科學課的實驗教學有幾點認識和體會。小學科學是一門科學啟蒙課程，主要目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)主要是通過科學探究活動獲得的。在這種探

2、究活動中，實驗是一個重要的組成部分，因此，實驗教學也是小學科學教學的重要組成部分。學習科學課的過程要從觀察現(xiàn)象動手實驗出發(fā)經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律然后再回到實踐中去進行檢驗，運用是“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣有效地開發(fā)學生智力提高學生科學素質(zhì)培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？（一）科學課程要面向全體學生這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的

3、機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當它感受了陽光的溫暖才會發(fā)芽！我們要做的就是使學生感受到——我是課堂中的一分子，而且是不可缺少的！這對學生建立信心、合作意哪里生長，根的生長速度怎么樣。根有哪些作用，種子是怎樣變成幼苗的，植物莖的作用和怎樣開花結(jié)果的等。學生通過自己親自選材，親自種植，并把每天的

4、生長都記錄下來，從而了解了植物的生長過程，通過實驗，使學生獲得植物生長變化的數(shù)據(jù)。3、就地取材選擇實驗材料我們的學生生活在農(nóng)村，既有實驗的劣勢——實驗器材不足，也有實驗的優(yōu)勢——天然教學資源。農(nóng)村學校的周圍有豐富的動植物資源，能為學生科學學習提供很好的學習資源農(nóng)村學生的家庭周圍一般比較開闊，能為養(yǎng)殖動物、種植植物提供合適的場所農(nóng)村的空氣清新、天空清朗，能為學生觀察天文和氣象學習提供很好的條件農(nóng)村學校的周圍一般是山川、田野或河流，教師可以

5、非常方便地取到一些土壤材料，可隨時帶領(lǐng)學生到野外觀察各種動植物、地貌等。讓學生們在藍天白云下、青山綠水間學到自然、地理、生物方面的科學知識。（四）引導學生小組合作探究科學探究作為一項協(xié)作性極強的課堂活動，教師應積極引導學生小組合作學習，由于學生之間存在知識、習慣、心理、能力等方面的個體差異，應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步，同時也使實驗能力相對弱的同學，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高。每個小組內(nèi)分工，材料員、操作員、記錄