淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學科學課

1、淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學科學課淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學科學課論文作者：劉波論文作者：劉波工作單位：興義市烏沙鎮(zhèn)佳克小學工作單位：興義市烏沙鎮(zhèn)佳克小學聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：18296054158通訊地址：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)烏沙村一組通訊地址：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)烏沙村一組2015年4月16日去考察山林里的樹木，觀察山里巖石的種類、經(jīng)自然保護區(qū)的管理人同意，同學們來到黔龍化石保護區(qū)參觀了龍化石，魚化石……等，為今后的學習奠定了基礎，到田

2、園去考察分析土壤成分、種類、保水性及農(nóng)作物生長狀態(tài)情況；到山坡上去觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的性態(tài)構造和生長環(huán)境，并適當采集制成植物標本；使學生在玩中學習，學習中玩，不經(jīng)意間既學得了知識，又培養(yǎng)了學生觀察科學事物和現(xiàn)象的能力；既體現(xiàn)教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的自主學習和主體地位。同時也激發(fā)了學生熱愛大科學的思想感情，達到了科學教學大綱從知識、興趣、能力和德育四個方面的教學目的。二、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢上好小學科學實驗課二、利用網(wǎng)絡優(yōu)

3、勢上好小學科學實驗課.收集科學信息資料是學生學會自主學習，拓展知識，進行判斷、推理和論證的必不可少的學習過程和方式。因此對老師而言，學會運用網(wǎng)絡提高學習的技能至關重要。如：關于恐龍的滅絕，學生非常感性興趣的話題，去網(wǎng)絡上收集關于恐龍滅絕的資料，在這種情況下，多媒體在科學教學中幫了老師的大忙，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機融合，更快、更準確、更形象地傳遞教學信息，使得教學內(nèi)容更生動、更直觀的呈現(xiàn)了出來，強化了感知、促進了理解，激發(fā)了

4、學生的學習積極性，從而實現(xiàn)了教學目標。如：在《生物進化》教學中，多彩的古生物畫面牢牢的抓住的每一個孩子的好奇心，他們認真的觀察著從古到今生物進化過程中的特征，通過比較分析，從而使學生輕松地認識了生物進化的基本規(guī)律。由于運用了多媒體教學手段，打破了課堂時間和空間的限制，實現(xiàn)了變古為今，變遠為近、變靜為動、變無聲為有聲。擴展了教學容量，提高了教學效果，使科學課堂走向了立體化，這一點其它教育手段是無法實現(xiàn)的。我們可以充分的發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢進