淺談思想政治課多媒體課件的制作及運(yùn)用

1、淺談思想政治課多媒體課件的制作及運(yùn)用淺談思想政治課多媒體課件的制作及運(yùn)用江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)周仁忠周仁忠隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)正被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也在日益興起。多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面所起的作用有目共睹。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能否取得最佳效果，多媒體課件的制作及恰當(dāng)運(yùn)用是個(gè)關(guān)鍵。由于不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，筆者作為政治教師，想結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)和

2、自身的實(shí)踐，談一談思想政治課多媒體課件的制作原則、制作過程及運(yùn)用策略。一、思想政治課多媒體課件的制作原則一、思想政治課多媒體課件的制作原則1、直觀性原則、直觀性原則教師在制作思想政治課多媒體課件時(shí)要充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，把思想政治課本中抽象的、用口述和板書難以表達(dá)清楚的理論和原理用視、音頻的形式表達(dá)出來。這樣不僅能喚醒學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，而且使原本抽象、深?yuàn)W的道理變得通俗易懂。如在講初二《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》時(shí)，播放一些市場(chǎng)交易

3、的場(chǎng)面和工商行政管理部門拍攝的打假錄像，生動(dòng)的情景使學(xué)生能輕松地掌握市場(chǎng)交易中必須遵循的原則，達(dá)到事半功倍的效果。2、現(xiàn)實(shí)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則思想政治作為一門以德育為主的學(xué)科，有較強(qiáng)的理論性。但不管何種理論，都來源于實(shí)踐，都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到依托。這要求我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，一要選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的材料，便于學(xué)生理解，容易產(chǎn)生共鳴；二要選擇學(xué)生有所見、有所聞的真實(shí)材料。如在使用文字材料時(shí)，要盡力把真實(shí)的姓名、地點(diǎn)、時(shí)間寫清楚；有真實(shí)圖

4、片時(shí)，就要盡少使用漫畫等。如在講初三《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)》一框時(shí)，通過展示土地生態(tài)、水資源、大氣和森林草場(chǎng)等被污染前后的圖片，使學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題一目了然。再展示我國(guó)98年洪水災(zāi)害的真實(shí)情況，并分析其成因，使學(xué)生很自然地想到了要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。3、時(shí)效性原則、時(shí)效性原則在教學(xué)過程中，政治教師都有“年年新教師，人人新教材”的體會(huì)，這是因?yàn)樗枷胝握n具有很強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求我們?cè)谡n件制作時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)

5、手段傳播知識(shí)新、快、多的特點(diǎn)，使思想政治課教學(xué)與國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，從而增強(qiáng)思想政治課理論的說服力、可信度，使學(xué)生容易接受，也樂于接受。如在講初三政治《發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神》一框時(shí)，如果我們選擇一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩們艱苦奮斗的事例，用來說明我們今天的學(xué)生也要有艱苦奮斗的精神時(shí)，學(xué)生仍有這樣的想法：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代和困難時(shí)期是要艱苦奮斗，但今天是和平時(shí)期，我們的生活水平又有了很大的提高，就不必再艱苦奮斗了，艱苦奮斗已

6、經(jīng)過時(shí)了。學(xué)生有這樣的想法是因?yàn)榻處熯x用的事例沒有時(shí)代氣息，已經(jīng)過時(shí)了。如果我們列舉今天一些成功人士的艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，再把我國(guó)與世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家作比較，來證明我們今天的中學(xué)生仍要有艱苦奮斗的精神，就十分有說服力，學(xué)生能深信不疑。4、針對(duì)性原則、針對(duì)性原則思想政治課多媒體課件的素材主要有：（１）圖像素材。圖像可以從網(wǎng)上（如K12、sohu、中國(guó)圖片庫(kù)等）下載，可以從Wd剪貼板中復(fù)制，可以從錄像和光盤中截取，還可以通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)

7、獲取。（２）視頻素材。主要可以從錄像、光盤中獲取。（3）音頻素材?？梢詮木W(wǎng)上下載，也可以自己錄制。5、課件編輯、課件編輯以上各項(xiàng)工作都作好充分準(zhǔn)備后，就可以開始選擇某種軟件進(jìn)行制作，編輯成一個(gè)交互性好，操作簡(jiǎn)單，邏輯性強(qiáng)，視聽效果俱佳的多媒體課件。三、思想政治課多媒體課件的運(yùn)用策略三、思想政治課多媒體課件的運(yùn)用策略1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇媒體、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇媒體課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。選擇何種媒體才能

8、更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，恰到好處地化解難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，突出重點(diǎn)，起到事半功倍的效果，這都必須從教材出發(fā)，依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定好教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對(duì)各種媒體進(jìn)行比較，篩選出最恰當(dāng)?shù)拿襟w。脫離教學(xué)目標(biāo)，一味追求現(xiàn)代化，追求新穎、多樣，反而會(huì)喧賓奪主，影響課堂的教學(xué)效果。2、根據(jù)學(xué)生心理，適時(shí)使用多媒體、根據(jù)學(xué)生心理，適時(shí)使用多媒體在教學(xué)過程中，媒體的運(yùn)用效果如何，不僅與在何處使用有關(guān)，而

9、且還要看在何時(shí)使用。心理學(xué)研究表明，在課堂上，學(xué)生注意力的集中時(shí)間是有限的，過分的、強(qiáng)制性的要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，住往會(huì)引起他們的思維疲勞和厭學(xué)情緒。這時(shí)如能將多媒體引入課堂，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的無(wú)意注意，學(xué)生緊張的大腦得到了休息，注意力很快又會(huì)集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，使他們投入到積極的討論中去。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，多媒體的切入時(shí)機(jī)應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整，如學(xué)生的思維處于暫時(shí)的抑制狀態(tài)，如學(xué)生出現(xiàn)了畏難心理時(shí)，都是多媒體切入的最好時(shí)機(jī)。3、用多媒體媒

10、體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。、用多媒體媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生仍是教學(xué)的主體，教師仍是教學(xué)的主導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過程要靠教師去組織。能否讓多媒體發(fā)揮高效作用，取決于教師在教學(xué)中對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)和控制。教學(xué)內(nèi)容、選擇的電教媒體是固定的，而學(xué)生卻是多種多樣的，當(dāng)某些學(xué)生遇到某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)或疑點(diǎn)時(shí)，若只用多媒體機(jī)械地重復(fù)，不能因人而異、深入淺出地進(jìn)行分析，教學(xué)效果往往大打折扣。這時(shí)若能穿

11、插教師的講解，用教師的言語(yǔ)聲調(diào)、身體姿勢(shì)去引導(dǎo)學(xué)生思考，加強(qiáng)師生間的情感交流，定能讓學(xué)生有新的收獲。4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)反饋。、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)反饋。學(xué)生聽說上多媒體課都比較興奮，上課時(shí)的注意力往往大部分被生動(dòng)形象的畫面所吸引，部分學(xué)生忘記了做筆記，甚至不知道要掌握哪些知識(shí)，更不知重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。這樣多媒體對(duì)他們來說成了純粹的娛樂。再加上多媒體教學(xué)速度快、容量大，新學(xué)的知識(shí)難以在學(xué)生頭腦中持久保留，留下