經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)

1、１啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型面向評估面向評估認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的......從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對教育觀察視野和教育目標(biāo)市場的拓寬從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對教育觀察視野和教育目標(biāo)市場的拓寬而從?？平?/p>

4、育提升而從?？平逃嵘?.....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

5、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

6、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

7、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

8、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊〔經(jīng)管系科研工作經(jīng)驗總結(jié)〕立足轉(zhuǎn)型，面向評估，認(rèn)真搞好科研工作立足轉(zhuǎn)型，面

9、向評估，認(rèn)真搞好科研工作承蒙學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，與學(xué)院科技、教務(wù)、教育技術(shù)中心和圖書館等部門工作人員的鼎力支持，經(jīng)過全系老師和同學(xué)的共同努力，經(jīng)濟(jì)管理系迎來全面轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時期，2004年以來科研工作取得較大進(jìn)步，項目申報、學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生科研等方面的規(guī)模和級別均取得重要進(jìn)展，其基本經(jīng)驗是：立足轉(zhuǎn)型，面向評估；轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇；積極組織，聯(lián)合作戰(zhàn)；精心設(shè)計，找準(zhǔn)關(guān)鍵；統(tǒng)籌考慮，全面推動；認(rèn)真實施，務(wù)實發(fā)展。一、立

10、足轉(zhuǎn)型，面向評估從師范教育轉(zhuǎn)向非師范教育是對教育觀察視野和教育目標(biāo)市場的拓寬，而從專科教育提升到本科教育則是教育內(nèi)容深廣度和教育質(zhì)量高度的提升。因此，隨著專業(yè)范圍的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的提高，依托和借助學(xué)術(shù)科研活動提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要性就愈加凸現(xiàn)。對此問題的清醒認(rèn)識，圍繞學(xué)科建設(shè)，立足轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過專業(yè)科學(xué)研究和教育教學(xué)研究促進(jìn)辦學(xué)水平的提高，是經(jīng)管系科研工作的基本出發(fā)點，因為所謂學(xué)士學(xué)位評估和本科辦學(xué)水平評估，與高職高專辦學(xué)水平評估

11、相比，除了硬件設(shè)施、辦學(xué)思想、經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)管理與實施等重要方面的之外，一個核心的問題是考驗我們老師和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平與科研能力，以及與此相關(guān)的應(yīng)用實踐能力。在我們明確認(rèn)識到我們是教學(xué)型院校的同時，也清醒地認(rèn)識到高等本科教育的教學(xué)離開科研工作推動時的“與世難爭”。這就是我們科研工作的推動力。二、轉(zhuǎn)變觀念，抓住機(jī)遇由于研究行為事實上幾乎滲透于我們所有的日常工作（甚至生活）之中，問題只是在于是科學(xué)的還是非科學(xué)的，是有意識的還是無意識的，是正式

12、的還是非正式的，是零散的還是系統(tǒng)的，是個人的還是團(tuán)隊的，是任務(wù)性的還是非任務(wù)性的等等。本科辦學(xué)所需要的研究活動是科學(xué)的、有意識的、正式的、系統(tǒng)的和團(tuán)隊的，同時盡可能是任務(wù)性的?；谶@種考慮，從經(jīng)濟(jì)與管理的學(xué)科特點出發(fā)，我們想辦法廣開科研之源，除了考慮各級社科規(guī)劃辦的基金項目和教育系統(tǒng)的教育科學(xué)與人文社科項目來源，積極開發(fā)國家和省級軟科學(xué)研究來源渠道，每當(dāng)有科研項目信息及時通知全體教師，同時鼓勵教師積極聯(lián)系和爭取各種政府和企業(yè)３劃，積極支

13、持學(xué)生的“經(jīng)貿(mào)研究會”學(xué)習(xí)型社團(tuán)和課外科技創(chuàng)新活動的開展，努力培養(yǎng)學(xué)生科研拔尖人才。六、認(rèn)真實施，務(wù)實發(fā)展目前我系已有半數(shù)以上的教師參加到科研活動中來，有六個項目已經(jīng)向?qū)W生開放，吸收了20多名本系高年級學(xué)生直接參加教師的科研和教研活動，學(xué)生自選研究課題10項，在有關(guān)老師的指導(dǎo)下展開研究性學(xué)習(xí)和工作。由于我系同學(xué)和老師的積極努力，學(xué)生2項創(chuàng)業(yè)設(shè)計獲廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽銀獎和銅獎，11項科技學(xué)術(shù)作品獲廣東省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽二、三等獎。同

14、時采取多種形式的學(xué)術(shù)活動方式，2004年邀請專家做學(xué)術(shù)報告8人次，教師學(xué)術(shù)報告12人次，歷時一月的經(jīng)管系首屆科技學(xué)術(shù)文化活動月則極大地促進(jìn)了我系學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情，使我系的學(xué)術(shù)氛圍開始初步形成。此外，2004年底開始建立了我系教師個人科研檔案電子版。盡管取得了以上科研業(yè)績，但這只是新的起點，因為我們清醒地認(rèn)識到，這點成績離我們的學(xué)科建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的需要還差得很遠(yuǎn)，我們還有很多缺點和不足，還有很多重要基礎(chǔ)工作要做，如還沒有完全整合好科研方向，也