西電-本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃報(bào)告

1、西安電子科技大學(xué)本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃的實(shí)踐與探索,李建東 2015年7月,,,階段性成果,破解難題-閉環(huán)機(jī)制建設(shè)思路,提升計(jì)劃總體設(shè)計(jì),,報(bào)告內(nèi)容,,,,,,,本科教學(xué)所面臨的問(wèn)題,教育部杜玉波副部長(zhǎng)在學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革時(shí)撰寫的“堅(jiān)持立德樹(shù)人、提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”的文章中指出：1.樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀：一所大學(xué)辦得好不好，主要看這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀；同樣，評(píng)價(jià)一個(gè)教師合格不合格、優(yōu)秀

2、不優(yōu)秀，不應(yīng)該僅僅看論文發(fā)了多少、項(xiàng)目搞了多少，而應(yīng)該首先看他培養(yǎng)的學(xué)生合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀。2.把握人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)：要回答和解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。,問(wèn)題,3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制：要改革本科教學(xué)模式。要把教授給本科生上課作為一項(xiàng)基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級(jí)學(xué)生上課。4.提升教師

3、隊(duì)伍整體素質(zhì)：要堅(jiān)持“引育并舉”加強(qiáng)青年領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)。要牢牢抓住師德和創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 在國(guó)家實(shí)施“質(zhì)量工程”之初，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清將高等教育中存在的問(wèn)題歸納為“四個(gè)投入不足”，即經(jīng)費(fèi)投入不足、領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足、教師精力投入不足、學(xué)生的學(xué)習(xí)精力投入不足。對(duì)照國(guó)家的要求和教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，目前在本科教育方面的主要問(wèn)題是：質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，制度體系不完善，教學(xué)能力不充足、系統(tǒng)保障不到位。,問(wèn)題,西電存在的問(wèn)題,,

4、理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學(xué),,實(shí)踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,（一）先進(jìn)教育理念尚未樹(shù)立，人才培養(yǎng)觀念亟待轉(zhuǎn)變。 學(xué)校2012年年下半年召開(kāi)了教學(xué)工作專題會(huì)議，形成”兩個(gè)共識(shí)”（”人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”和”本科教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作”）。但教職工對(duì)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和學(xué)校提出的“兩個(gè)共識(shí)”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校第五屆教代會(huì)提出的“兩個(gè)回歸”（”以生為本、德育為先，以學(xué)為要、厚基強(qiáng)實(shí),向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學(xué)術(shù)為先，育人為要、

5、德藝雙馨”向辦學(xué)本位的回歸）未落實(shí)，教育教學(xué)合力仍未形成。,采取的措施：開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論召開(kāi)本科教育質(zhì)量提升大會(huì)出臺(tái)《若干意見(jiàn)》以及本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃,（二）人才培養(yǎng)理念、模式創(chuàng)新需要提升。 科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，培養(yǎng)方案的國(guó)際化程度明顯不足，培養(yǎng)的特色還需進(jìn)一步的加強(qiáng)、培養(yǎng)方案的精細(xì)化個(gè)性化設(shè)計(jì)還不夠、對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏明確評(píng)價(jià)體系，質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展還體現(xiàn)得不夠充分。課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外

6、，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合還不夠。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學(xué),,實(shí)踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問(wèn)題,采取的措施：構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)方案。構(gòu)建“第二張成績(jī)單”，課內(nèi)課外一體化育人體系構(gòu)建。錢學(xué)森班、卓越班，信息英才班等試點(diǎn)班的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，示范輻射。,（三）教師教學(xué)能力和水平有待提升。教師認(rèn)真“教”、教授給本科生上課；本科教學(xué)是經(jīng)常中心工作地位；教學(xué)能力提升及長(zhǎng)效機(jī)制。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學(xué),,實(shí)踐能

7、力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問(wèn)題,采取的措施：落實(shí)教授本科上課制度。教師教學(xué)能力培訓(xùn)、教師教學(xué)鑒定考核、教學(xué)激勵(lì)措施。,（四）教學(xué)資源和實(shí)踐體系建設(shè)需要加強(qiáng)和完善 。實(shí)踐平臺(tái)的體系化，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的有效銜接；系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)課程；學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)化，實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學(xué),,實(shí)踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問(wèn)題,采取的措施：實(shí)驗(yàn)中心體系建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革；評(píng)估和量化考核，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。數(shù)模為代表

8、的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程建設(shè)，大創(chuàng)計(jì)劃，人人參與科技活動(dòng)。,（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步完善。 本科教學(xué)工作考核指標(biāo)體系還需要完善；尚未形成系統(tǒng)化的人才質(zhì)量跟蹤機(jī)制和充分的滿意度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學(xué),,實(shí)踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問(wèn)題,采取的措施：“0962”考核。專業(yè)自評(píng)、專業(yè)認(rèn)證。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤。,,,階段性成果,破解難題-閉環(huán)機(jī)制建設(shè)思路,提升計(jì)劃總體設(shè)計(jì),,報(bào)告內(nèi)容,,,,,,,本科教學(xué)所面

9、臨的問(wèn)題,（一）理念以“辦人民滿意的教育”和“內(nèi)涵式發(fā)展”為指導(dǎo)，針對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升問(wèn)題，實(shí)施改革創(chuàng)新戰(zhàn)略，以解放思想、更新理念為主導(dǎo)。（二）目標(biāo)構(gòu)建基于引導(dǎo)的本科教育體系。針對(duì)本科教育的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施5個(gè)方面的行動(dòng)計(jì)劃，形成聯(lián)動(dòng)閉環(huán)機(jī)制。重塑西電優(yōu)秀人才培養(yǎng)“品牌”。出實(shí)招，謀實(shí)效，三年新增投入本科教育經(jīng)費(fèi)一個(gè)億，使西電人才培養(yǎng)的根本地位進(jìn)一步鞏固，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。,理念及目標(biāo),總體設(shè)計(jì),（三）總體思路

10、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才為引領(lǐng)，以“頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)組織、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、注重內(nèi)涵”為工作要求，圍繞“規(guī)范秩序、強(qiáng)化特色，增強(qiáng)能力、提升質(zhì)量”的工作主線。從學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層面予以推進(jìn)(學(xué)院為主體,學(xué)校多部門協(xié)同)。（四）具體內(nèi)容學(xué)校層面：5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃 1.實(shí)施“學(xué)在西電”行動(dòng)計(jì)劃。搭建引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展的育人環(huán)境。學(xué)習(xí)導(dǎo)師制、助教制、“新生之友”、本科生國(guó)內(nèi)外交流、學(xué)業(yè)過(guò)程管理和跟蹤預(yù)警、生源質(zhì)量保障體系

11、。 2.建立層次化教師教學(xué)能力提升和激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)各類培訓(xùn)、構(gòu)建充滿 活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)鑒定、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)準(zhǔn)入制、國(guó)外教學(xué) 研修、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”等。,總體設(shè)計(jì),3.構(gòu)建系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐體系建設(shè)，能力素質(zhì)成績(jī)單。 4.實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)。

12、 特色品牌的網(wǎng)上公開(kāi)課 — “西電學(xué)堂”、特色MOOC建設(shè)、編寫優(yōu)秀教材。 5.深入推進(jìn)教學(xué)改革，完善質(zhì)量保障體系 。 專業(yè)綜合改革、專業(yè)認(rèn)證、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學(xué)方法改革項(xiàng)目、校院兩級(jí) 本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布及本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)院層面：重心下移，實(shí)施學(xué)院質(zhì)量提升計(jì)劃 15個(gè)學(xué)院及體育部結(jié)合學(xué)校若干意見(jiàn)和質(zhì)量提升計(jì)劃內(nèi)容，自主提出創(chuàng)新 舉措，形成各具特色的本學(xué)院

13、質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施方案，教務(wù)處備案。,總體設(shè)計(jì),總體設(shè)計(jì),學(xué)校整體設(shè)計(jì)以本科教育質(zhì)量提升工作大會(huì)（2014.5.19-2014.5.26）的理念，學(xué)校出臺(tái)的50條若干意見(jiàn)出臺(tái)提升計(jì)為指導(dǎo)原則。學(xué)校整體設(shè)計(jì)推進(jìn)，實(shí)施“0962”增量考核、人事制度改革。2014年6月啟動(dòng)學(xué)院質(zhì)量提升計(jì)劃，7月打包下發(fā)70%經(jīng)費(fèi)。提出動(dòng)態(tài)機(jī)制。---重心下移，“學(xué)院辦大學(xué)”。學(xué)院層面學(xué)院提出質(zhì)量提升計(jì)劃方案，明確特色亮點(diǎn)以及考核方式；學(xué)院完善計(jì)劃

14、，明確內(nèi)涵，階段，指標(biāo)等，布置實(shí)施整體改革。,推進(jìn)思路,總體設(shè)計(jì),預(yù)期主要指標(biāo),總體設(shè)計(jì),總體設(shè)計(jì),,,階段性成果,提升計(jì)劃總體設(shè)計(jì),,報(bào)告內(nèi)容,,,,,,,本科教學(xué)所面臨的問(wèn)題,破解難題-閉環(huán)機(jī)制建設(shè)思路,【實(shí)施“0962”學(xué)院教育質(zhì)量綜合考核，保障規(guī)范運(yùn)行與改革同步推進(jìn)?！俊?962”（“質(zhì)”與“量”相結(jié)合的學(xué)院本科教育教學(xué)綜合考核指標(biāo)” ）0--0教學(xué)事故，9--90%以上教授為本科生上課，6—6項(xiàng)本科教育改革舉措，2—

15、學(xué)院質(zhì)量提升和專業(yè)自評(píng)。貫徹落實(shí)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”的建設(shè)方針，將質(zhì)量提升落實(shí)到專業(yè)特色建設(shè)和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，形成持續(xù)發(fā)展的閉環(huán)機(jī)制。,破解難題—閉環(huán)機(jī)制建設(shè),閉環(huán)機(jī)制,【 實(shí)施動(dòng)態(tài)激勵(lì)，推動(dòng)學(xué)院質(zhì)量提升計(jì)劃與綜合改革】（1）計(jì)劃的動(dòng)態(tài)實(shí)施機(jī)制立項(xiàng): 內(nèi)涵，亮點(diǎn)特色，考核指標(biāo)，備案制，評(píng)審;經(jīng)費(fèi)打包，分期動(dòng)態(tài): 亮點(diǎn)凝練座談，中期檢查，交流評(píng)審，動(dòng)態(tài)調(diào)整支持經(jīng)費(fèi)激勵(lì)：0962考核獎(jiǎng)勵(lì)（2）構(gòu)建學(xué)院專業(yè)的科學(xué)評(píng)

16、價(jià)導(dǎo)引機(jī)制院系考核客觀指標(biāo)體系構(gòu)建；學(xué)院教學(xué)狀態(tài)圖發(fā)布公布學(xué)院質(zhì)量排序，與學(xué)校酬金激勵(lì)掛鉤專業(yè)自評(píng)，專業(yè)認(rèn)證；公布專業(yè)質(zhì)量狀態(tài)圖，專業(yè)調(diào)整招生名額調(diào)整：1志愿報(bào)考率、專業(yè)錄取率，就業(yè)率反饋招生計(jì)劃學(xué)院考核體系改革,破解難題—閉環(huán)機(jī)制建設(shè),閉環(huán)機(jī)制,【構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育體系，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。】項(xiàng)目活動(dòng)+過(guò)程評(píng)價(jià)+學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)+宣傳影響學(xué)業(yè)導(dǎo)師制:青年教師擔(dān)任助教制:基礎(chǔ)平臺(tái)課,配研究生助教專業(yè)教育+新生之友學(xué)長(zhǎng)

17、導(dǎo)引計(jì)劃+幫扶計(jì)劃校友名家講座心理健康咨詢服務(wù)+親友聯(lián)動(dòng)校園文化:數(shù)學(xué)文化節(jié),國(guó)際文化節(jié),終南書院，各類人文藝術(shù)科研訓(xùn)練計(jì)劃,課外實(shí)踐就業(yè)指導(dǎo)+滿意度調(diào)查國(guó)際交流+合作辦學(xué),破解難題—閉環(huán)機(jī)制建設(shè),閉環(huán)機(jī)制,【 多舉措并舉，保障優(yōu)質(zhì)課堂?！?（1）教授上課底線:32學(xué)時(shí),掛鉤年底考核合格激勵(lì):大于32課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)工作量,100元/時(shí),限64課時(shí) （2）教學(xué)質(zhì)量評(píng)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，20%，5000元

18、/10000元督導(dǎo)評(píng)教:反饋，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)教:反饋,復(fù)查跟蹤,整改;全部課程+新教務(wù)系統(tǒng)全體學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)：與學(xué)工處聯(lián)動(dòng),教師課堂的教書育人,反饋問(wèn)題學(xué)工,整改,破解難題—閉環(huán)機(jī)制建設(shè),閉環(huán)機(jī)制,【推進(jìn)綜合協(xié)同機(jī)制。】（1）多部門協(xié)同教學(xué)過(guò)程質(zhì)量保障反饋，閉環(huán) 教學(xué)建設(shè)質(zhì)量控制閉環(huán) 實(shí)踐中心運(yùn)行設(shè)備使用率，開(kāi)放度，業(yè)績(jī)（2）發(fā)展通道實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍優(yōu)化，發(fā)展通道管理隊(duì)伍層級(jí)科學(xué)考核晉升隊(duì)伍個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),破解

19、難題—閉環(huán)機(jī)制建設(shè),閉環(huán)機(jī)制,,,破解難題-閉環(huán)機(jī)制建設(shè)思路,提升計(jì)劃總體設(shè)計(jì),,報(bào)告內(nèi)容,,,,,,,本科教學(xué)所面臨的問(wèn)題,階段性成果,【黨政領(lǐng)導(dǎo)率先抓本科教育質(zhì)量，改革創(chuàng)新，是西安電子科技大學(xué)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。 】 校黨委常委會(huì)專題研究，出臺(tái)“全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量改革研討活動(dòng)實(shí)施方案”，啟動(dòng)全校戰(zhàn)略研究項(xiàng)目和學(xué)院整體改革項(xiàng)目。 校長(zhǎng)鄭曉靜院士深入基層調(diào)研，召開(kāi)了十多次師生干部研討會(huì)，組織本科教育教學(xué)專題工作會(huì)議，倡導(dǎo)

20、教育思想和新的教育理念 ，提出“兩個(gè)共識(shí)” （”人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”和”本科教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作”）和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（ “以學(xué)科為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變，從“以教為主”向“以學(xué)為主、教學(xué)相長(zhǎng)” ）。全校師生員工緊密圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，開(kāi)展了100多場(chǎng)教育教學(xué)思想大討論，并通過(guò)學(xué)校第五屆教代會(huì)進(jìn)一步提出了“兩個(gè)回歸” （”以生為本、德育為先，以學(xué)為要、厚基強(qiáng)實(shí),向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學(xué)術(shù)為先，育人為要、德藝雙馨

21、”向辦學(xué)本位的回歸）理念。,階段性成果,頂層設(shè)計(jì),各學(xué)院教育思想大討論-19場(chǎng),階段性成果,各學(xué)院教育思想大討論,階段性成果,教務(wù)處組織思想大討論情況-共計(jì)80余場(chǎng),部分教學(xué)思想大討論（一）,階段性成果,部分教學(xué)思想大討論（二）,階段性成果,教育教學(xué)大討論專欄,教學(xué)思想大討論征文,本科教育改革資料匯編,階段性成果,【召開(kāi)本科教育質(zhì)量提升大會(huì)，出臺(tái)8項(xiàng)舉措，實(shí)施5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃?！?召開(kāi)本科教育質(zhì)量提升大會(huì),2014年5月19-26日學(xué)校召開(kāi)

22、本科教育質(zhì)量提升大會(huì),階段性成果,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【1.實(shí)施“學(xué)在西電”行動(dòng)計(jì)劃，搭建引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展的育人環(huán)境】開(kāi)展“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的系列活動(dòng)：本科生導(dǎo)師制、“新生之友”、本科生國(guó)際交流計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。,,導(dǎo)師制,新生之友,導(dǎo)師制啟動(dòng)儀式,階段性成果,,學(xué)生宿舍協(xié)同實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生到加州大學(xué)伯克利短期游學(xué),中英項(xiàng)目聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議討論會(huì),社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告,畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,5個(gè)

23、行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【2.實(shí)施層次化教師教學(xué)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，形成激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制】開(kāi)展各類培訓(xùn)活動(dòng)，做好教師教學(xué)鑒定以及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。,,教學(xué)名師示范授課,教學(xué)方法研討會(huì),青年教師培訓(xùn)后進(jìn)行教學(xué)演示,教師參加海外教學(xué)培訓(xùn),5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【3.實(shí)施層次化教師教學(xué)能力提升行動(dòng)計(jì)劃，形成激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制】開(kāi)展各類培訓(xùn)活動(dòng)，做好教師教學(xué)鑒定以及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。,,本科教學(xué)準(zhǔn)入制度,優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),教學(xué)鑒定工作數(shù)

24、字化、網(wǎng)絡(luò)化,第十屆青年教師講課競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【3.構(gòu)建系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系計(jì)劃】加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽納入課程體系改革試點(diǎn)項(xiàng)目，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程改革，工程訓(xùn)練中心實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，規(guī)范生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。,,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【4.實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)計(jì)劃】應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育革命，建設(shè)網(wǎng)上西電，擴(kuò)大我校優(yōu)質(zhì)開(kāi)放課程的影響力和學(xué)生受益面，促進(jìn)混合式教學(xué)模

25、式改革，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新。,,西安電子科技大學(xué)課程中心,課程中心攝影棚,共享課程互動(dòng)教室,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【4.實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)計(jì)劃】為強(qiáng)化教材建設(shè)工作，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教材的教學(xué)示范和輻射作用，學(xué)校與多家出版社合作，加大教材評(píng)優(yōu)與教材立項(xiàng)工作力度，支持系列化、具有特色化教材的編寫。,,,,規(guī)劃教材,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,【5.深入推進(jìn)教學(xué)改革，完善質(zhì)量保障體系 】積極

26、推進(jìn)各專業(yè)綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、開(kāi)展教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目、形成新修訂的年度院級(jí)本科教學(xué)工作考核指標(biāo)體系及實(shí)施辦法，建立校院兩級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，激勵(lì)與約束并重的質(zhì)量保障體系。,,,,專業(yè)綜合改革研討會(huì),專業(yè)自評(píng),5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,,,,祖同菁英班結(jié)業(yè),西電-中興卓越工程師班合影,錢學(xué)森班揭牌,【5.深入推進(jìn)教學(xué)改革，完善質(zhì)量保障體系 】,5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施效果-部分,階段性成果,,,,【5.深入推進(jìn)