[學習]兒童文學課件第五章童話

1、該課件請用MPPt2003打開,第五章 童話,【教學目標】1.理解童話的含義；2.了解童話的起源及發(fā)展；3. 把握童話的分類和特征；4.學會童話的賞析與創(chuàng)編；5. 教法點撥。 【教學重點】1.把握童話的分類和特征；2.學會童話的賞析與創(chuàng)編?！窘虒W難點】1.學會童話的賞析與創(chuàng)編；2. 教法點撥?！窘谭ń叹摺恐v授法、ppt課件【教學時數(shù)】 6 — 8課時,第五章 童話,第一節(jié) 童話概說一、含義1.作家說

2、童話 “童話是系著春天的犁，是沐浴朝霞破冰駛來的紅帆；童話是童年的樹林深處從鳥巢里掏出的紅月亮，是月光流瀉黑夜的銀色瀑布；童話是春暖花開的大海，是靈魂的銀河里閃爍的晨星?！?——任溶溶 戴達《中外童話鑒賞辭典》,,2.童話 童話是兒童文學的一種。它是通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育的虛構(gòu)故事。,,二、起源和發(fā)展（一

3、）起源 童話的歷史源遠流長，最早的童話是由神話、傳說演變而來的，起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播。 1.神話 神話是最古老的文學樣式，是遠古時期的人民所創(chuàng)造的反映人與自然的關(guān)系以及社會形態(tài)的一個有高度幻想性的故事。比如，我國古代神話“盤古開天地”、“女媧摶黃土造人”就是對宇宙和生命起源的解釋。,,2.傳說 傳說是神話的演進，是與一定的地點、人物、歷史事實、自然風物和社會風俗相聯(lián)系的故事。如

4、“大禹治水”、“魯班的故事”、端陽節(jié)等傳說。,,（二）發(fā)展（民間童話——文學童話）。 1.民間童話： 它是指人民口頭創(chuàng)作、在民間口頭流傳的童話，它是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。如： 中國的《田螺姑娘》、《狼外婆》 古印度的《五卷書》 阿拉伯的《一千零一夜》,,17世紀法國的夏爾·貝洛的《鵝媽媽的故事》生動有趣，“令孩子開心”、“使孩子迷戀”、“讓孩

5、子大開眼界”（屠格涅夫語）而大受歡迎。 19世紀初德國的格林兄弟收集整理的《格林童話集》的《白雪公主》、《青蛙王子》、《小紅帽》等都是膾炙人口、享譽世界的名篇。,,2.文學童話 （1）歐洲童話發(fā)展史概況 丹麥童話大師安徒生的《安徒生童話全集》“他的作品具有一般成人文學中比較欠缺的東西，那就是豐富的幻想、天真爛漫的構(gòu)思和樸素的幽默感?！?（葉君?。?如《皇帝的新裝》充滿了

6、濃郁的生活氣息,《海的女兒》“表達了他對人間的關(guān)懷，對人的尊嚴的重視，對人類進步的贊頌” 。（葉君健）,,19世紀中葉到20世紀歐洲童話由短篇發(fā)展到中、長篇，如：英國作家查理斯·金斯萊的長篇童話《水孩子》，最初就是為自己4歲的小兒子創(chuàng)作的。 卡洛爾的《愛麗絲漫游奇境記》，主人公的原型就是自己鄰居七歲的小女孩愛麗絲。 意大利科洛迪的長篇童話《木偶奇遇記》 意大利姜尼

7、3;羅大里的《電話里的童話》,,（2）中國童話發(fā)展概況 東晉（萌芽期）干寶的志怪小說集 《搜神后記》中的《白衣素女》，就是民間流傳的田螺姑娘故事的原型。 五四時期（形成期）譯介的西方童話催生了中國文學童話。如： 葉圣陶的《稻草人》它是我國第一部創(chuàng)作童話集，魯迅評價它“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”。,,張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧肥俏覈谝徊块L篇童話。 嚴文

8、井結(jié)集9篇童話出版了《南南和胡子伯伯》。 中國童話在現(xiàn)代文學作家們的共同推動下，完成了從民間童話到文學童話的演變。,,新中國成立后（繁榮期），我國童話創(chuàng)作取得了巨大發(fā)展，題材、主題、表現(xiàn)手法都有新的拓展。如： 張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和嚴文井的《“下次開船”港》被譽為50年代童話園地兩朵綻開的鮮花，代表了當代長篇童話的高水平。 洪汛濤的《神筆馬良》、葛翠琳的《野葡萄》在國際上都

9、為我國童話贏得了榮譽。 包蕾的《豬八戒新傳》、金近的《小鯉魚跳龍門》、孫幼軍的《小布頭奇遇記》等都是童話中的名著。,,20世紀80年代（再度繁榮期），出現(xiàn)了鄭淵潔、葛冰、冰波、周銳、張秋生、楊紅櫻、王一梅、葛競等一大批中青年兒童文學作家，這個時期的童話，風格迥異，形成了 “熱鬧派”與“抒情派”兩大流派。 “熱鬧派”以鄭淵潔、彭懿、周銳等為代表，童話以其天馬行空、“走火入魔”式的人、物組合和時、空

10、安排，建構(gòu)起一種情節(jié)離奇、形象夸張、節(jié)奏跳躍、變化多端的藝術(shù)模式。《皮皮魯外傳》、《舒克和貝塔歷險記》、《女孩子城來了大盜賊》等都寫得灑脫自如、汪洋恣肆。,,“抒情派”以冰波作品為典范童話，注重描寫人物形象的心理、夢幻與情結(jié)，傳達一種藝術(shù)氛圍，描寫一種情緒體驗，感受一種審美愉悅，以表達作者對人生的思考與對孩子世界的溫馨關(guān)愛。 冰波的《窗下的樹皮小屋》、《秋千，秋千》、《小青蟲的夢》等，簡直可以與

11、安徒生的《小意達的花兒》相媲美。,,第二節(jié) 童話的分類與特征,一、童話的分類 （一）按來源分： 1.古典童話（泛指各民族古代作家創(chuàng)作的童話）如： 阿拉伯的《一千零一夜》； 法國夏爾·貝洛的《鵝媽媽的故事》。 2.民間童話(來自民間創(chuàng)作) 民間童話結(jié)構(gòu)單純故事線索單一，只表現(xiàn)一個單一的

12、主題；也有的情節(jié)事件多次反復(fù)，如三個難題、三次考試、三層對照等，一層進一層，最后在高潮中結(jié)束，故事緊湊有趣，便于記憶和流傳。如《格林童話》、《意大利童話》等。,,3.文學童話 （1）加工、改寫或再創(chuàng)作 。如： 普希金的《漁夫和金魚的故事》 安徒生的《野天鵝》 洪汛濤的《神筆馬良》 葛翠林的《

13、野葡萄》 （2）以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)創(chuàng)作新童話?，F(xiàn)當代童話大多屬于此列 。 4. 科學童話（又稱知識童話、自然童話）它以科學知識為主要題材，在科學的基礎(chǔ)上展開幻想。,,（二）按人物形象類型分 1、常人體童話 童話人物多是普通人，但這些人的性格、行為、遭遇都特別離奇夸張，往往具有某種諷刺性和象征性。例如： 《怪電視》中，“我”是普通孩子，但他的遭遇卻十分特

14、別：他家的電視中，獅子居然會跑出來，電視里的人居然頭朝下，腳朝上，還反過來嘲笑“我”是倒過來的，他還跟電視里的小偷搏斗。 《胖子學校》，不管是歪歪校長，還是主考老師，或是圓圓、球球、團團，雖然都是普通人，但在現(xiàn)實世界中，卻又無法找到這樣的人。,,2、擬人體童話 作品通過擬人化的手法賦予貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、木偶以人的思想、感情、人的性格行為。如《木偶奇遇記》、《開直

15、升飛機的老鼠》。 《小象滑梯過生日》中，小金絲猴、小兔、小松鼠、小狗等動物以及本來沒有生命的大象滑梯等都會講話，都有各種行為和感情。,,3、 超人體童話 主人公常為神魔仙妖、巨人侏儒之類，常借助超越常人與自然力的神仙、妖魔或?qū)毼飦碚归_神奇怪誕的情節(jié)。如： 《漁夫和金魚的故事》中能滿足漁夫各種要求的金魚； 《白雪公主》中能回答惡毒王后問題的魔鏡； 《神筆

16、馬良》中造福百姓、懲治壞人的神筆。,,（三）按體裁分 1.散文體童話 散文體寫成的童話 2.童話詩 馬爾夏克的《笨耗子的故事》 3.童話劇 如方圓的《“妙乎”回春》,,二、童話的特征 （一）神奇的幻想，大膽的夸張 幻想是童話的靈魂。作家借以寄托自己的情感和理想，表達對真善美假惡丑的審美評價。如 《賣火柴的小女孩》把小女孩的饑寒交迫和

17、美好幻象對照著寫，幻想中，溫暖的火爐、噴香的烤鴨、美麗的圣誕樹和和藹可親的奶奶，一切多么美好。最后，小女孩跟著奶奶“在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”。 作者通過小女孩現(xiàn)實的寒冷饑餓和幻想的溫暖幸福形成了鮮明的對比，同時，表達了作者對窮苦人民的深切同情和對當時黑暗社會的強烈不滿。,,,（二）、情節(jié)完整曲折，形象生動鮮明,,童話故事有的情節(jié)曲折，有的情節(jié)簡單（幼兒童話便是）。例如：

18、 《牛郎織女》，從小牛郎說到大牛郎，再說到他與織女的相遇、給合、生兒育女，最后天各一方。這些情節(jié)既完整清晰，又曲折動人，而又形象鮮明。牛郎，是一個勤勞善良的古代勞動人民形象?？椗畡t是一位勤勞善良、心靈手巧，執(zhí)著追求自由幸福的古勞動婦女代形象。,（三）、語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣,從語言風格上來講，童話的語言要求簡潔、活潑、準確、樸素。 從表現(xiàn)手法來講，童話主要運用擬人、夸張、象征和荒誕等手法。,下面分別談?wù)勥@

19、四種表現(xiàn)手法在童話中的運用。,,讓動物、植物開口說話，這種方式在童話中數(shù)不勝數(shù)。例如： 葛翠琳的《春天在哪里》中的小公雞就是一個擬人形象。小公雞去找春天，小白兔告訴他春天在青草叢里；小蜜蜂告訴他，春天在鮮花叢里；小青蛙告訴他，春天在快活的小河里；小鳥兒告訴他，春天在茂密的樹葉里。小公雞也為春天唱著一支美麗的歌。,1. 擬人,2. 夸張 夸張是借助奇妙的想象將描寫對象的某些特點進行夸大或縮小，以突

20、出本質(zhì)特征，增強藝術(shù)效果。 例如： 鄭淵潔《哭鼻子比賽》中幾個孩子哭鼻子時眼淚流成溪，流成河，使海平面升高了三寸等。,,,3. 象征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。例如： 阿·托爾斯泰《大蘿卜》中的小耗子，象征著許多人共同完成某件事所不可忽視的微薄力量。 安徒生筆下

21、的“丑小鴨”象征出身卑微卻自信堅毅、甘于忍耐最終贏得輝煌的成功者。 神奇的“馬蘭花”象征勞動人民的勤勞品質(zhì)，“寶葫蘆”象征不勞而獲的懶惰思想，“青鳥”象征追求幸福的執(zhí)著精神。,4.荒誕 “荒誕” 是一種美學意義上荒誕感、荒誕性，概念較為寬泛，與現(xiàn)實生活中所指的荒誕一詞有所區(qū)別。它涵蓋幻想、奇異、怪異、稀奇、善變、荒誕可笑、無稽之談、難以置信等多種含義。 例如： 《大林

22、和小林》所表現(xiàn)的世界就是一個極其荒誕的、貧富懸殊的世界。為了突出這個社會的荒誕性，作者極盡夸張之能，將人物扭曲、變形，將行為丑化，以極其荒繆的故事來揭示出剝削階級不勞而獲、貪得無厭的階級本性。,第三節(jié) 童話的賞析與創(chuàng)編,一、童話賞析 （一）童話賞析的方法 1. 沉情于文，浸心于境 放聲朗讀，浸心于境，體驗其中的喜怒哀樂。,2、評判幻想，剖析現(xiàn)實

23、 (1)從種類入手，把握幻想特性 超人體童話中的神仙鬼怪、魔法寶物皆是幻想產(chǎn)物。比如，普希金的《漁夫和金魚的故事》中的金魚就頗有神力。 (2) 從流派著眼，洞察幻想風格 詩情畫意的幻想，如安徒生《海的女兒》全篇洋溢著詩情畫意，故事凄婉動人。 神奇夸張與幽默詼諧的幻想，如張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧菲浠孟肷衿娑鋸?，語言也帶有幽默詼諧。 (

24、3) 從形象出發(fā)，評析幻想水平 分析作品經(jīng)由幻想塑造出來的形象是否給人以如臨其境的獨特感受，是否具有豐滿而獨具特色的審美價值。 (4) 從象征出發(fā)，剖析幻想對現(xiàn)實生活的折射 現(xiàn)實象征表現(xiàn)童話的現(xiàn)實追求。 《灰姑娘》、《神筆馬良》表現(xiàn)了下層人民的某種生活理想與愿望。,3、品嘗語言，識別個性 優(yōu)秀的童話作品在語言追求上總要表現(xiàn)作家的藝術(shù)個性。例如： 法國杜諾夫人、

25、波蒙夫人的童話華麗、富有文采； 安徒生的童話纖麗、清秀； 《天方夜譚》以奇幻、瑰麗見長； 格林童話以其特有的純真、質(zhì)樸的藝術(shù)魅力吸引著萬千讀者。,(二)、 童話賞析案例分析 例1.《魔鬼的三根金發(fā)》賞析 1. 簡介作家、作品； 2. 概述作品主要內(nèi)容，點明主題； 3. 賞析作品的藝術(shù)特色。,例4. 《愛麗絲漫游奇境記》賞析

26、（簡略式） 1. 以極其簡省的筆墨簡介作家、作品； 2. 一兩句話概述作品主要內(nèi)容，點明主題； 3. 簡析作品的藝術(shù)特色。,二、童話創(chuàng)編 童話就是周作人說的“鳥言獸語”，讓貓狗說話，讓小花小草說話，這是孩子們最早認識世界的方式。巫婆、魔鬼是外國童話里的主人公，神仙之類的是民間故事里借來的。 下面談?wù)勍拕?chuàng)編的技巧。,（一）、吸取生活的源泉

27、 童話的幻想盡管千變?nèi)f化、上天入地， 但無論怎樣變化，怎樣超現(xiàn)實，都會留有某些現(xiàn)實生活的影子。例如： 安徒生寫“丑小鴨”如何經(jīng)過一段艱辛曲折的生活道路而最終成為一只美麗的白天鵝的，其實“丑小鴨”的故事正是安徒生自己一生奮斗拼搏的童話式的縮影。 童話家周銳每天上下班都要擠公共汽車， 擠呀擠就幻想出了一篇叫做 《擠呀擠》的童話，寫的是擠車所發(fā)生的有趣故事。,（二）、童話創(chuàng)作的思維訓練

28、 1、以圖串思 初學創(chuàng)編童話，依據(jù)圖畫內(nèi)容充分發(fā)揮想象，看圖編童話。先練習從多幅畫（指三幅畫以上）開始，只要一幅幅編寫下來，再把單幅圖擴展成多幅圖，然后再依據(jù)想象把故事編寫出來。 2.以物串思 把玩具、實物隨意移動組合，讓孩子們按自己的心意，把它們擺成各種各樣的游戲陣形，如太空堡壘”、“宇宙大戰(zhàn)”，、“看醫(yī)生”、“動物園”等等。一邊玩，一邊編，玩完了，一篇童話的構(gòu)思也

29、就完成了。 3.以詞串思 運用詞語串聯(lián)的方法編寫童話，我們隨意寫下一些詞語，如“兔子”、“太空人”、“機器貓”、“激光炮”、“宇宙飛船”、“蜜蜂”、“青蛙”，等等，然后折好，每人抽取兩張，展開聯(lián)想，分別編出這兩詞有關(guān)的童話故事來。,（三）、講究虛實 所謂“虛”指的是童話的幻想；而所謂“實”，指的是現(xiàn)實生活的因素在童話中的體現(xiàn)。 例如： 童話《老

30、飛機》濃縮著老人情結(jié)：不服老，渴望老有所為，發(fā)揮余熱等等，都是生活中的老人很普遍的情感。,（四）、巧設(shè)懸念 所謂“懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇和情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。 安徒生的《丑小鴨》中，“丑小鴨”始終是一個謎緊緊抓住讀者的心。它為何長得與別的鴨子不同，它真是一只鴨子嗎？它受到鴨子們的嘲笑，最后的命運會怎樣呢？這就是懸念的設(shè)置。為了揭開這個謎，作者為

31、“丑小鴨”設(shè)置了重重困難和矛盾沖突：丑小鴨被趕出鴨場，接著又差點被獵人打死；好不容易被一位老太婆收留，卻又遭到母雞和雄貓的嘲笑…… 這一切為丑小鴨命運突變的高潮作了很好的鋪墊。,（五）、運用變形 “變形”實際上是一種極度的夸張，并以異形出現(xiàn)，使之更具表現(xiàn)力。 “局部變形”是將人體或物體的某一部分變形。比如： 科洛迪《木偶奇遇記》中的匹諾曹，說了謊之后鼻子就不可思議地變長了。而全部變

32、形則是指整體形象的變形。 “全部變形” 借助魔法和意念變形。比如： 《西游記》中孫悟空與二郎神交戰(zhàn)的情節(jié)借助的是魔法變形，孫悟空一變再變，二郎神一次又一次識破孫悟空的把戲，也一變再變，其緊張的打斗扣人心弦。,（六）、借鑒與創(chuàng)新 1、借鑒傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)形式 三段式 。將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個或三個以上的事件連貫在一起。如王銓美的《睡在扁擔上的小熊》。 循環(huán)式 。故事情節(jié)

33、的展開仿佛轉(zhuǎn)了一個圓圈，周而復(fù)始，即以某個形象為起點，產(chǎn)生一連串基本相同的情節(jié)，從一個形象轉(zhuǎn)到另一個形象，最后又回到起點。在循環(huán)的過程中，有反復(fù)的因素在內(nèi)。如方軼群的《蘿卜回來了》。 對照式。有相反性格對照和正反人物對照。如法國貝洛的《仙女》、張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰?2.借鑒與模仿傳統(tǒng)類型化人物與意境氛圍 民間童話中的人物大多有固定的類型，比如：“公主”、“國王”、“王子”、“灰

34、姑娘”、“三兄弟”、“兩姐妹”、“女巫”、“魔鬼”等等。時代背景與時空也大都不確定，往往泛指“在某某王國”“某個小山村”或者“從前”、在……地方……”、“很久很久以前，在……國家……”，等等，形成了民間童話特有的固定模式，給人一種傳統(tǒng)童話的審美感覺。 比如：武玉桂的《公主的貓》和《方臉盤兒和圓臉蛋兒》就非常出色地借鑒了這種模式。,3、借鑒傳統(tǒng)小道具（凝聚故事、串聯(lián)情節(jié)） 朱麗蓉《００