[學習]兒童文學課件0.第三章兒童詩

1、第三章 兒 童 詩,第一節(jié) 兒童詩概說,一、兒童詩的概念：,兒童詩是指具有童真童趣的現(xiàn)代自由體詩歌。,二、兒童詩的發(fā)展概況：,中國是詩歌的國度，幾千年的詩歌史有適合兒童誦讀的詩歌，卻沒有真正意義上的兒童詩歌。 《靜夜思》《春曉》《回鄉(xiāng)偶書》《離離原上草》《游子吟》等等。這些詩歌只是適合兒童誦讀，不是特意為兒童創(chuàng)作的。,1.中國古代：,,第一節(jié) 兒童詩概說,一、兒童詩的概念：,兒童詩是指具有童真童趣的現(xiàn)代自由體詩歌。,二、兒

2、童詩的發(fā)展概況：,梁啟超、黃遵憲等人發(fā)起“詩界革命”，倡導寫詩要用通俗的語言、要應時而作。且他們帶頭為兒童創(chuàng)作，出現(xiàn)了《新少年歌》《愛國歌》《幼稚園上學歌》等優(yōu)秀作品，開兒童詩的先河。,1.中國古代：,2.辛亥革命前夕：,,中國是詩歌的國度，幾千年的詩歌史有適合兒童誦讀的詩歌，卻沒有真正意義上的兒童詩歌。 《靜夜思》《春曉》《回鄉(xiāng)偶書》《離離原上草》《游子吟》等等。這些詩歌只是適合兒童誦讀，不是特意為兒童創(chuàng)作的。,第三章

3、兒 童 詩,第一節(jié) 兒童詩概說,一、兒童詩的概念：,兒童詩是指具有童真童趣的現(xiàn)代自由體詩歌。,二、兒童詩的發(fā)展概況：,五四時期的大師們在閑暇時，大多喜好為兒童寫作。不經(jīng)意中做了具有開拓性意義的工作。譬如胡適、葉圣陶、鄭振鐸、朱自清、俞平伯、劉半農(nóng)、黎錦暉、劉大白、汪靜之等等。出現(xiàn)了《我們想》《大人國》等好作品。,1.中國古代：,2.辛亥革命前夕：,3.五四時期：,4.三十年代：,出現(xiàn)了大教育家陶行知，他提出：“為大眾寫，為孩子寫！”

4、創(chuàng)作了 不少兒童詩。葉圣陶也配合著教材的編寫，創(chuàng)作了大量兒童詩。,5.新中國成立后：,出現(xiàn)了一批熱心兒童詩創(chuàng)作的作家，如：金近、圣野、魯兵、柯巖等。 文革后，兒童詩創(chuàng)作趨向繁榮，金波、聰聰、黎煥頤、樊發(fā)稼等創(chuàng)作出一批高質量的兒童詩。 臺灣出版了《小白屋幼兒詩苑》季刊。,,第三章 兒 童 詩,三、兒童詩與童謠的區(qū)別：,第三章 兒 童 詩,第一節(jié) 兒童詩概說,1.比歷史：,五四時期發(fā)端，百多年。,遠追

5、原始社會，近追文明史幾千年。,2.比形式：,兒童詩,童 謠,不受句、韻、長短限制。,有基本格式，句式工整，朗朗上口。,3.比表達 方式：,講究含蓄、精煉，語言則優(yōu)美、雅致，追求意境美。,單純、直白，通俗、順口，口語化、講究節(jié)奏、韻律和游戲性。,4.比受眾：,適合大班孩子和小學生。,更多適合幼兒園中班和小班小朋友。,5.比功用：,啟迪心智，拓展思維，培養(yǎng)美感。,開啟心智、培養(yǎng)語言、陶冶性情、好玩，即增添生活樂趣。,6.比朗

6、誦：,大多小聲.輕柔.抒情.甜美,大多大聲、速度快，節(jié)奏感強。,總體上，兒童詩其功用和對兒童的影響力遠不如童謠，但是對增強兒童美感、想象力起重要作用。,第三章 兒 童 詩,第一節(jié) 兒童詩概說,四、兒童詩朗誦指導：,我們想 汪靜之 我們想，生兩翼，飛飛飛上天，做個好游戲，白白云，當做船兒飄；圓圓月，當做球兒拋；平坦的天空，大家來賽跑。 (

7、1.當童謠讀，2.作詩歌朗誦),蒲公英蒲公英站在草地上舉著一朵金子做成的花那是太陽昨天丟失的金子蒲公英急著要還給它從昨天晚上等到今天早晨又從今天早晨等到現(xiàn)在太陽明明看見了可就是不要蒲公英的小胳膊都舉酸啦蝴蝶說:“真是個傻孩子那是太陽送給你的禮物……”蒲公英不相信——“太陽為什么要送我禮物呢?”蝴蝶說:“獎勵你的拾金不昧呀……” （每組一節(jié)）,,（多人朗誦比較）,（以童謠形式讀；以

8、詩歌形式讀）,朗讀下面作品辨識童謠與兒童詩,螢火蟲a,螢火蟲b,夜里，靜靜的原野螢火蟲在草叢提著燈籠捉迷藏天上的星星低頭一看，詫異地說：“咦，我們的同伴什么時候掉下去了？”,螢火蟲呀歇呀歇給你三個銅錢買草鞋不要你的金不要你的銀只要你的屁屁亮晶晶,另：多角度比較兩個作品的異同,我想,兒童詩 朗誦 欣賞,媽媽你別擰,兒童詩 朗誦 欣賞,紅,綠,太,陽,太,陽,兒童詩 朗誦 欣賞,畫 風,兒童詩 朗