光合作用與細胞呼吸教學設計

1、111、3、23課題課題光合作用和呼吸作用教師教師黃曉冰課時目標地位課時目標地位光合作用和呼吸作用的考查乃是生物復習的重中之重，該種試題綜合性強、靈活性大，是高考命題的重點、熱點。知識與技能知識與技能1、理解光合作用、呼吸作用的基本過程及其影響因素2、綜合運用所學知識解決具體生物學問題，培養(yǎng)學生自主分析和主動探索的技能、技巧。過程和方法過程和方法1、通過列表比較對相關知識進行復習，鞏固已有的知識體系。2、通過探究和練習增強獲取信息的能力

2、和實驗探究能力，進而在具體例子中能夠靈活運用。教學目標教學目標情感態(tài)度與價值情感態(tài)度與價值觀1、通過課堂實例分析能夠把科學知識轉(zhuǎn)化為科學思想，樂于探索生命的奧秘，確立實事求是的科學態(tài)度。2、通過隨堂訓練，體驗積極思考、與人交流合作的快樂和成功的喜悅。教學重點教學重點光合作用和呼吸作用的過程比較，凈光合作用的含義教學難點教學難點運用所學知識強化熱點題型訓練，建構(gòu)解題模型學情分析學情分析通過一輪復習，學生已具備一定的思維分析能力和信息處理能

3、力，面對高考有很強的求知欲，但能用文字、圖表等表達形式來準確描述生物學方面的內(nèi)容素養(yǎng)較差，實驗設計和探究能力有待提高。教師利用的資源教師利用的資源多媒體課件學生利用的資源學生利用的資源學案練習教學設計教學設計一、一、列表復習光反應和暗反應過程、有氧呼吸過程、列表復習光反應和暗反應過程、有氧呼吸過程、[H]和ATP的來源與去向的來源與去向通過課件、表格的比較讓學生直觀理解各核心知識點的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固所學知識點，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力二、

4、凈光合速率的含義二、凈光合速率的含義真正光合速率＝凈光合速率呼吸速率真正光合作用O2產(chǎn)生(生成)量CO2固定量有機物產(chǎn)生(制造、生成)量凈光合作用光照下O2釋放量光照下CO2吸收量有機物積累量呼吸作用黑暗中O2吸收量黑暗中CO2釋放量有機物消耗量習題習題1講解：（講解：（11年泉州市質(zhì)檢）年泉州市質(zhì)檢）有人研究溫度對溫室中某種綠色植物光合作用的影響（光照等其他條件適宜），結(jié)果如下表：溫度（OC）5101520253035光照下CO2吸收

5、量（mgg葉.h）0.50.71.21.92.42.01.5黑暗下CO2釋放量0.20.50.91.52.63.93.33A66ngCO2100cm2葉小時），則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為__________?！就卣诡}拓展題】識標：可另取什么指標明點：點的含義、移動、計算、限制因素、C3和C5的變化、ATP的產(chǎn)生A、B代表植物：植物的特性A、B代表溫度：多因子影響因素四、氣體交換規(guī)律四、氣體交換規(guī)律五、氣體變化裝置與呼吸

6、作用、光合作用的實驗五、氣體變化裝置與呼吸作用、光合作用的實驗1、呼吸速率的測定(如上圖)（1）被研究生物為種子、酵母菌等材料，若為綠色植物則必須實驗裝置遮光，X溶液換成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用釋放的CO2。（2）對照組的設置①測定呼吸作用，對照組為消毒殺菌過滅活生物材料作為校正。②探究被研究生物的呼吸方式，則對照組X溶液改為等量的蒸餾水，其他條件不變。2、凈光合速率的測定(如圖)（1）被研究生物為綠色植物（2）X溶液為CO2緩沖