公費師范生職業(yè)理想教育的實踐探索與啟示

1、公費師范生職業(yè)理想教育的實踐探索與啟公費師范生職業(yè)理想教育的實踐探索與啟示摘要：國家推出師范生免費教育政策的核心意義在于吸引優(yōu)秀的學生樂于從教、終身從教。為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，6所部屬師范大學五年來積極推進著師范生教育的改革創(chuàng)新。本文以公費師范生職業(yè)理想教育的意義為出發(fā)點，對部屬師范大學開展公費師范生職業(yè)理想教育實踐進行了重點探索，并結(jié)合當前公費師范生職業(yè)理想存在的問題，對未來公費師范生培養(yǎng)提出建議。下載關(guān)鍵詞：公費師范生；職業(yè)理想教育；

2、實踐探索作者簡介：田麗娜（1982），女，遼寧普蘭店人，東北師范大學文學院專職輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。中圖分類號：G641文獻標識碼：Adoi:10.3969j.i文章編號：16723309（2011）1216403職業(yè)理想是人們在一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導下，對自己未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標作出的想象和設(shè)計。職業(yè)理想作為職業(yè)活動的動力源泉，對個體職業(yè)發(fā)展能起到導向、調(diào)節(jié)和激勵的作用。公費師范生特指自2007年國家

3、頒布《教育部等部門關(guān)于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》以來，6所部屬師范大學所招收的享受國家免費教育政策的師范類學生。對這些有了定向職業(yè)的公費師范生而言，他們的職業(yè)理想是指在一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導下，對自己未來從事的教師職業(yè)或者教育事業(yè)所做出的想象和設(shè)計。對于國家和師范大學而言，公費師范生的職業(yè)理想教育應(yīng)培養(yǎng)學生樹立長期從教、終身從教的職業(yè)信念，向往并追求成為優(yōu)秀教師或教育家。一、公費師范生職業(yè)理想教育的意

4、義首先，加強公費師范生職業(yè)理想教育是公費師范生培養(yǎng)的靈魂所在。溫家寶總理在出席首屆公費師范生畢業(yè)典禮時發(fā)表的重要講話中明確指出：“實施師范生免費教育政策，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學生做教師，鼓勵更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進一步在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)?！比绻屓鐣纬勺饚熤亟痰姆諊?，首先作為人民教師就應(yīng)該自我發(fā)展成為受社會尊重的人，不僅要熱

5、愛教育工作、提高自身素質(zhì)，更要做到“學高為師、身正為范”。教育部部長袁貴仁曾說：“我們國家不缺教育學家，缺的是教育家，從某種意義上說，教育家可能比科學家更重要，一個好教師可以影響一批人、一代人的進步，影響一個地方、一個地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。”在當前中國，解決教師問題特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師問題，主要的是質(zhì)而不是量。需要吸引更多的人來當教師，更需要吸引更多的真心熱愛教育、真正懂得教育，把教師不只是當作一個職業(yè)，而是一項事業(yè)，愿意畢生奉獻于教育

6、事業(yè)的人來當教師。”由此，國家為了吸引熱衷教育事業(yè)并且熱愛教育工作的人，出臺了師范生免費教育政策，但為了實現(xiàn)強化基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育家，從根本上推動我國教育事業(yè)發(fā)展，仍需加強公費師范生2.具有特色的職業(yè)理想教育實踐北京師范大學創(chuàng)新思路開展公費師范生師德教育，確立了公費師范生的教育原則：一是堅持學校特色，充分發(fā)揮學校百年歷史文化積淀和教師教育資源優(yōu)勢，體現(xiàn)“愛國進步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)，鑄就“

7、學為人師、行為世范”的育人理念和人格風范。二是堅持正確導向，公費師范生享受國家政策優(yōu)惠后必須履行國家義務(wù)，服務(wù)基礎(chǔ)教育。三是堅持師范特點，通過培養(yǎng)教育，使學生樹立熱愛教育事業(yè)、長期從教、終身從教的職業(yè)理想和職業(yè)情感。北京師范大學努力創(chuàng)新活動形式、豐富活動內(nèi)容，提高學生興趣，通過加強三項專題教育、組織三項互助活動、推進“六個一”教育工程等工作的開展，吸引了大批師范生參與其中，不斷增強公費師范生的責任感和使命感。東北師范大學組織了“五項導引

8、”為主題的入學教育活動，幫助他們理解政策、了解教師角色、感悟師魂，最終確立愛教樂教、甘于從教的職業(yè)理想。政策導引：組織學校、學院、個體三個層面的入學教育，解讀關(guān)于師范生免費教育政策所涵蓋的權(quán)利與義務(wù)，對學生自身以及社會的意義；典范導引：“理想與成才報告團”報告會，由自強不息的學生代表和畢業(yè)后在基礎(chǔ)教育教師崗位表現(xiàn)優(yōu)異的老成員組成由身邊人帶動身邊人；師魂導引：開展“時代與師魂”大討論，促進公費師范生形成“充滿愛、能吃苦、肯奉獻”的當代教師

9、核心價值取向；學習生活導引：為每名公費師范生配備一名學科專業(yè)導師、一名專職輔導員和一名課外輔導員，提供從課程學習到教學時間的全過程指導；職業(yè)情境導引：實施了“每班一?！苯Y(jié)對工程，通過各種活動，不斷加深公費師范生對教師職業(yè)的領(lǐng)悟與理解。華東師范大學成立了孟憲承書院，讓公費師范生集中在一起學習和生活。院內(nèi)有集中的宿舍樓、專門的學習室和研討室，相對集中的學習和生活圈子，為公費師范生提供更多交流的機會，潛移默化地影響了彼此，從而形成共同的教師職

10、業(yè)信念與價值觀。華中師范大學積極建設(shè)國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實驗區(qū)，為公費師范生搭建農(nóng)村基層服務(wù)的平臺。學校派遣公費師范生到實驗區(qū)開展支教服務(wù)，切身體驗農(nóng)村基層教育，引導學生通過實踐認同教師職業(yè)。陜西師范大學為幫助公費師范生牢固樹立“立志從教、終身從教”的職業(yè)理想，在公費師范生入學之初，即開展“堅定理想、牢記使命、立志從教、快樂起航”為主題的“公費師范生入學教育活動月”。圍繞“理想教育――西部基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與師范生使命”、“勵志教育

11、――做人民的教育家”、“專業(yè)教育――我的大學”、“成長教育――快樂起航”四大專題，進行一系列內(nèi)容豐富、特色鮮明的入學教育活動。西南大學也啟動了“12個1”入學教育和4年職業(yè)生涯規(guī)劃，組建“未來教育家聯(lián)盟”，通過開展一次免費師范生思想狀況調(diào)研，組織一系列主題導航講座等，從而鞏固學生職業(yè)理想，進一步引導學生樹立“終身從教”的信念。三、對未來公費師范生職業(yè)理想教育的建議5年來，6所部屬師范大學在公費師范生職業(yè)理想教育方面進行的創(chuàng)新性的實踐探索