對(duì)教師高效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)教師高效教學(xué)的幾點(diǎn)思考【摘要】在新課程改革中教師必須要解決教學(xué)效率問題，為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，承擔(dān)教師責(zé)任，掌握有效的教學(xué)管理技巧，科學(xué)規(guī)劃課程目標(biāo)，完善教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生高校學(xué)習(xí)，真正做到高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】理念技巧規(guī)劃職責(zé)高效隨著新課程改革的深入發(fā)展，越來越多的教師開始重視教學(xué)效率，并且不斷思考該如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。這是教育發(fā)展的要求，也是教師學(xué)生成長的迫切需要。當(dāng)然這也應(yīng)該是每個(gè)教育工作者

2、永恒的追求。下面是我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一些理解，希望與大家分享。一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、堅(jiān)定教育信念所謂教學(xué)理念，是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法持有的基本態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。可以說每位教師都有自己的教學(xué)理念。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們卻看到了這樣的現(xiàn)象：許多懷揣著“為中華之復(fù)興而教學(xué)”夢(mèng)想的教師們，在歲月的消磨中日復(fù)一日地重復(fù)著沒有創(chuàng)造、沒有效果的活動(dòng)。他們中有許多都痛苦地

3、認(rèn)為自己的工作是無意義的，自己只不過是一個(gè)掙教師工資養(yǎng)家糊口的教書匠。甚至有些教師會(huì)做出令自己也非常痛苦的抉擇：放棄教學(xué)。究其原因，就是這些教師沒有獲得科學(xué)理念的指導(dǎo)，題占用了大量的教學(xué)時(shí)間，打亂教師了的教學(xué)安排，也使教學(xué)效果大打折扣。這些問題讓很多教師為之困惑，不知如何解決。事實(shí)上課堂管理是有技巧的，掌握了技巧問題就迎刃而解了。成功管理課堂的關(guān)鍵是對(duì)問題進(jìn)行預(yù)防，而不是問題發(fā)生后如何解決。因此教師在教學(xué)開始前就要掌握一定的課堂管理技巧

4、，以便建立民主規(guī)范的課堂新秩序，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂管理有很多方面技巧，其中最重要的是制定清晰、明確、持久的、前后一致的規(guī)則和程序。當(dāng)然規(guī)則和程序是不同的，規(guī)則是用來設(shè)置行為限度的，一旦打破就會(huì)有相應(yīng)的后果產(chǎn)生，就應(yīng)受相應(yīng)的懲罰；而程序是我們想每次用相同的方法讓學(xué)生完成一件事。規(guī)則和程序都要在開學(xué)之初就制定好。規(guī)則制定時(shí)要經(jīng)全班討論，制定出如：鈴響后要進(jìn)入教室并保持安靜，按要求放好學(xué)習(xí)用品，不經(jīng)許可不能發(fā)言、離開座位等內(nèi)容，并且要明

5、確違反規(guī)則的懲罰和遵守規(guī)則的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些規(guī)則讓學(xué)生了解在課堂上哪些行為是教師希望的，通過明確說明對(duì)學(xué)生的期望來阻止或鼓勵(lì)行為的發(fā)生，這樣就可以預(yù)防或減少一些紀(jì)律問題的發(fā)生，提高課堂效率。另外教師要依據(jù)課堂上有可能出現(xiàn)的各種事情制定并教授一些常規(guī)程序。比如學(xué)生需要上廁所、打墨水、離座位時(shí)該怎么做，傳遞試卷或作業(yè)時(shí)該怎么做，進(jìn)出教室、解散隊(duì)伍時(shí)該怎么做等。當(dāng)然這些程序需要教師提前教授并引導(dǎo)學(xué)生不斷演練并強(qiáng)化，直到它們變成學(xué)生做某事的習(xí)慣。