探究式教學法在高中體育教學中的應用

1、探究式教學法在高中體育教學中的應用【摘要】探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂?！娟P鍵詞】學生主動參教師指導學生主動探究學習一、探究為主的體育教學法簡介所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生

2、通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。二、探究為主的體育教學法內(nèi)容新課標要求在體育教學中要以學生主動參與為前提，以自主學習為途徑，以合作學習、學生為主體探究、討論為形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。因此，在教學中，本人根據(jù)具體教學內(nèi)容及學生的實際情況，進行了“探究式”教學的嘗試?！疤骄渴健苯虒W是指在教師指導下，學生運用探究的方法進行主動學習、發(fā)展能力的實踐活動。探究式課堂教學特別

3、重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)學生科學探究能力與解決問題的能力。教師要做學生探究活動的引導者。新課程條件下，教師應是學生學究。要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境和探究氛圍，創(chuàng)設生動而富于感染力的教學情境和氛圍，是營造可教學時刻的重要方面和環(huán)節(jié)。真實而生動的教學情境，輕松愉悅的教學氛圍，能更好地促進學生主動參與教學，滋生探究欲望，啟動探究之旅。同時，分析、解決問題是探究式教學模式的關鍵，也是整個教學活動的核心。教師

4、要發(fā)揮學生的主體地位，采用多種探究方法，根據(jù)學生的實際能力，分層教學，給每個學生探究的權利和機會，使每個學生都能在探究中顯示自己的才華。三、探究為主的體育教學法的優(yōu)點與成效探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調(diào)動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

5、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂。用此方法授課獲得濰坊市優(yōu)質(zhì)課二等獎。四、“籃球――三步上籃