探究式教學(xué)法在大學(xué)英語讀寫課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、大學(xué)畢業(yè)生英語應(yīng)用能力不足是很普遍的現(xiàn)象，也是亟待改變的狀況。絕大部分的大學(xué)生學(xué)習(xí)了十年的英語，仍然是口不能言，手不能寫。長期的學(xué)習(xí)并沒有帶來令人滿意的語言能力，而顯而易見的原因是只注重灌輸和以培養(yǎng)應(yīng)試能力為主的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的方式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和語言習(xí)得的特點，而更尊重學(xué)生為學(xué)習(xí)本體，并體現(xiàn)語言作為交流工具習(xí)得的教學(xué)方法才是改變的根本。探究式教學(xué)可能是答案。本文就提出將探究式教學(xué)運用到大學(xué)英語讀寫教程中，試圖通過實驗對比的方式提

2、供實驗證據(jù)，論述探究式教學(xué)的作用。
　　探究式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主動性，在學(xué)習(xí)新事物的過程中遇到問題，學(xué)生會運用自己的知識與經(jīng)驗找到解決方法。問題是認知過程中的學(xué)習(xí)需求，同時問題還激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會將自己所知連成一張網(wǎng)，并運用自己的能力，尋找問題與已知事物之間的聯(lián)系，在這張網(wǎng)中找到答案，或者將這張網(wǎng)織得更大直到找到答案。在整個過程中，學(xué)生不僅有語言和知識的深層次的習(xí)得，也提高了自己解決問題的能力以及交際、合作等技巧。
　

3、　探究式教學(xué)的關(guān)鍵是在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中堅決執(zhí)行學(xué)生為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容提出設(shè)想或問題，再通過搜集資料、分析資料及小組合作來印證設(shè)想或回答問題，教師則作為協(xié)助提供輔助性的指導(dǎo)。本文以大學(xué)英語讀寫課程為實驗內(nèi)容，在普遍運用的教學(xué)流程中融入探究性教學(xué)的特點，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都積極思考，引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，并通過小組合作提高自己的英語表達技巧，特別是口語和筆頭，磨練各方面的能力。為了驗證探究式教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有效，研究中分實

4、驗組和控制組兩個班級，在實驗組實施探究式教學(xué)法，而控制組則運用傳統(tǒng)的教師為中心的教學(xué)方法。通過對兩個班級的實驗前測試和實驗后測試以及實驗組的調(diào)查問卷進行分析，發(fā)現(xiàn)實驗組的學(xué)生在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后比控制組的學(xué)生表現(xiàn)要突出。測試顯示實驗組的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容了解更透徹，記憶更深刻，表達更全面清晰;調(diào)查問卷則顯示實驗組對象對探究式教學(xué)這種模式接受度很高，并認為自己在各方面的能力有所提高。
　　本研究的創(chuàng)新點包括以下幾個方面:(1)在英語寫作教