“逆向教學(xué)法”在體育課中的應(yīng)用

1、<p>　　“逆向教學(xué)法”在體育課中的應(yīng)用</p><p>　　【摘要】體育教學(xué)中，“順序教學(xué)法”是按照動(dòng)作組成部分的先后順序進(jìn)行的。如跳高，它的動(dòng)作順序是助跑、起跳、過(guò)竿和落地。教學(xué)時(shí)，如果按這樣的順序進(jìn)行是有利于學(xué)生形成完整動(dòng)作的概念，充分認(rèn)識(shí)和掌握各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系。目前的體育教學(xué)基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即所謂的“順序教學(xué)法”，我感到這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中存在著一些弊端，對(duì)初學(xué)者

2、來(lái)說(shuō)，既費(fèi)時(shí)，學(xué)生又不易掌握技術(shù)動(dòng)作。但是，在運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)和研究運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)“順序教學(xué)法”并不是唯一的方法，與其相反的“非順序教學(xué)法”也是存在的。這種與動(dòng)作的原有順序相反，技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜，關(guān)鍵部分處在動(dòng)作過(guò)程中的教法就是“逆向教學(xué)法”。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】逆向教學(xué)法 原地推鉛球 行進(jìn)間單手肩上投籃 </p><p>　　體育課區(qū)別于其它學(xué)科課堂的特點(diǎn)

3、是：學(xué)生處于動(dòng)態(tài)的大環(huán)境，并主要地以身體練習(xí)與思維活動(dòng)作為學(xué)習(xí)手段、方法。體育課教學(xué)的形式又多種多樣，可因年齡、性別、教材內(nèi)容、時(shí)間及環(huán)境等諸多因素，而采取不同的教學(xué)方法。而教學(xué)方法又是體育教師傳授基本知識(shí)、技能最重要教學(xué)手段。教師如何教，學(xué)生就如何學(xué)。所以，教師采用的教學(xué)方法直接影響體育教學(xué)的效果。原地推鉛球和行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)，對(duì)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性要求較高，同時(shí)又是非常重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。如何運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在較短時(shí)

4、間內(nèi)掌握這些技術(shù)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平等因素，對(duì)原地推鉛球和行進(jìn)間單手肩上投籃做了新的嘗試。 </p><p>　　一、“逆向教學(xué)法”在原地推鉛球和行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中的應(yīng)用 </p><p>　?。ㄒ唬澳嫦蚪虒W(xué)法”在原地推鉛球課中的運(yùn)用 </p><p>　　通過(guò)反向的順序?qū)υ赝沏U球的順向教學(xué)改為由后向前

5、進(jìn)行教學(xué)。 </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)推、撥技術(shù)。持球原地練習(xí)，握好球，控制好出手角度，體驗(yàn)推球手臂發(fā)力的感覺(jué)和食指中指撥球的感覺(jué)。 </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺技術(shù)。所謂蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺技術(shù)就是腿蹬地、轉(zhuǎn)髖、送肩、抬頭、挺胸技術(shù)。這是推鉛球動(dòng)作中身體軀干的發(fā)力過(guò)程。持球原地練習(xí)，身體中心落在后腿上（以右腿為例），推球時(shí)，右腿用力蹬地，推動(dòng)右髖向投擲方向送轉(zhuǎn)，

6、髖軸超過(guò)肩軸，前腳制動(dòng)，重心向前上移動(dòng)，身體正對(duì)投擲方向，抬頭挺胸眼睛看出手方向，將力量傳送至右手臂。 </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)完整技術(shù)。持球側(cè)對(duì)或背對(duì)投擲方向，身體中心落在后腿上，右腿用力蹬地，推動(dòng)右髖向投擲方向送轉(zhuǎn)，髖軸超過(guò)肩軸，前腳制動(dòng)，重心向前上移動(dòng)，身體正對(duì)投擲方向，抬頭挺胸眼睛看出手方向，將力量傳送至右手臂。同時(shí)右臂將鉛球用力推出，鉛球即將離手時(shí)手指撥球。 </p><p&

7、gt;　　二、“逆向教學(xué)法”在行進(jìn)間單手肩上投籃課中的運(yùn)用 </p><p>　　在行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中我采用了“逆向教學(xué)法”，按技術(shù)結(jié)構(gòu)相反順序，由后向前進(jìn)行教學(xué)： </p><p>　　（1）學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。首先要建立正確的單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)。右手五指自然分開(kāi)，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指與小拇指控制球體，左手扶球的左側(cè)，肘關(guān)節(jié)自然下垂，置球于右肩前上方。兩腳左右

8、或前后開(kāi)立，兩膝微屈，重心落在兩腳上。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力撥球，通過(guò)指端將球投出。球出手時(shí)，身體隨投籃動(dòng)作向上伸展，腳跟微提起。 </p><p>　　（2）學(xué)習(xí)上左腳向前一小步，同時(shí)起跳投籃。雙手持球于左腰腹之側(cè)，左腳上前一小步，屈膝抬右腿同時(shí)雙手將球引于肩上，做好投籃準(zhǔn)備。伸右腿出手投籃，讓學(xué)生體會(huì)手、腿之間的協(xié)調(diào)配合。 </p><p>　　

9、（3）學(xué)習(xí)右腳向前跨一大步，同時(shí)雙手接球。 </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)完整技術(shù)。 </p><p>　　右腳向前跨出時(shí)接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時(shí)舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當(dāng)身體跳到最高點(diǎn)時(shí)，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。 </p><p>　　三、“逆向教學(xué)法”的選用 </p><p>　　教學(xué)中究

10、竟應(yīng)當(dāng)采用何種方法，要依據(jù)動(dòng)作的難易程度和動(dòng)作關(guān)鍵部分來(lái)定。“逆向教學(xué)法”具有以下特點(diǎn)：消除學(xué)生緊張和恐懼心理，有益于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作中支配身體的能力，提高學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)習(xí)欲望，盡快獲得成功的體驗(yàn)；重點(diǎn)技術(shù)從第一課開(kāi)始直到結(jié)束在課堂上重復(fù)出現(xiàn)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和次數(shù)；整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重各個(gè)技術(shù)的有機(jī)銜接，有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，形成個(gè)人的技術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不足之處就是上容易出現(xiàn)動(dòng)作銜接不上。 &

11、lt;/p><p>　　四、“逆向教學(xué)法”應(yīng)注意的問(wèn)題 </p><p>　　在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作、局部動(dòng)作或動(dòng)作某環(huán)節(jié)進(jìn)行探究。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。 </p><p>　　以上就是自己

12、對(duì)“逆向教學(xué)法”在體育課中運(yùn)用的一些看法和對(duì)原地推鉛球和行進(jìn)間單手肩上投籃采用“逆向教學(xué)法”的心德體會(huì)。此法的優(yōu)點(diǎn)在于善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，先難后易，有助于以后多個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)教學(xué)。使學(xué)生直觀感覺(jué)與思維活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生良好效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)減少學(xué)生的緊張心理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣，活躍了課堂氣氛和練習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： <

13、;/b></p><p>　　[1]蘇煜.運(yùn)用自我決定理論對(duì)高中生體育學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)機(jī)制的研究[D].華東師范大學(xué)，2007，（05）. </p><p>　　[2]張永才.試析中學(xué)體育教學(xué)中影響學(xué)生積極性的因素[A].教研擷華―青海師大附中建校45周年論文集[C]，1999，（03）. </p><p>　　[3]陸永軍，譚燕秋.探究式教學(xué)模式在滑步推鉛球課中