小學語文2011年暑期培訓復習提綱

1、小學語文2011年暑期培訓復習提綱朱志明：《寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律》朱志明：《寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律》1.1.理解寫字教學應遵循的規(guī)律。理解寫字教學應遵循的規(guī)律。答：寫字教學要遵循技能形成的規(guī)律。2.2.了解寫字教學的基本策略。了解寫字教學的基本策略。答：寫正確和寫美觀是兩個層次3.3.掌握執(zhí)筆、基本筆畫及掌握執(zhí)筆、基本筆畫及100100個基本字的結構。個基本字的結構。李吉林：情境教育基礎理論與實踐（部分）李吉林：情境教育基

2、礎理論與實踐（部分）4.4.掌握情境教學的概念，了解情境教學發(fā)展的四個階段。掌握情境教學的概念，了解情境教學發(fā)展的四個階段。答：情境教學是充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式。四個階段：（1）創(chuàng)設情境，進行語言訓練；（2）帶人情境，提供作文題材（3）運用情境，進行審美教育；（4）憑借情境，促進整體發(fā)展5.5.了解情境教學把學生帶入情境的六種途徑手段。了解情境教學把學生帶入情境的六種途

3、徑手段。（1）以生活展現(xiàn)情境；（2）以實物演示情境；（3）以圖畫再現(xiàn)情境；（4）以音樂渲染情境；（5）以表演體會情境；（6）以語言描繪情境。6.6.掌握生活展現(xiàn)情境的三個注意要點、圖畫再現(xiàn)情境的五種形式及語言描繪情境的五個原掌握生活展現(xiàn)情境的三個注意要點、圖畫再現(xiàn)情境的五種形式及語言描繪情境的五個原則。則。生活展現(xiàn)情境的三個注意要點：生活展現(xiàn)情境的三個注意要點：（1）選取感知目標要鮮明；（2）帶入情境要有序；（3）觀察中要啟發(fā)想象。圖畫

4、再現(xiàn)情境的五種形式：圖畫再現(xiàn)情境的五種形式：（1）放大的掛圖；（2）剪貼畫；（3）簡易粉筆畫；（4）現(xiàn)成的課文插圖。（5）電教畫面。?該報告深切地擔憂：“美國以往各代，在教育、文化和經(jīng)濟上的成就都超過它的上一代。一代人的教育水平不能超過、不能與父輩相提并論，甚至還達不到父輩的水平，這在我國歷史上還是第一次”。?問題的嚴重性還在于：2003年美國政府的一項委托研究的結論是：各種國際性教育測評結果表明，“1983年提出的危險至今仍然存在”。

5、10.10.理解“公平而卓越的教育”的內涵，掌握全新的教育質量尺度。理解“公平而卓越的教育”的內涵，掌握全新的教育質量尺度?！肮蕉吭降慕逃钡膬群骸肮蕉吭降慕逃钡膬群海?）全民的、全納的教育；（2）提高所有人的學業(yè)成就；（3）關注差異開發(fā)潛能（4）終身發(fā)展；（5）國際教育；（6）創(chuàng)新與技能全新的教育質量尺度：全新的教育質量尺度：?從關注若干學生個體到關注整個學校，到整個區(qū)域、到整個國家的教育質量觀。?以一個區(qū)域、一個國家為