活動(dòng)2二氧化碳的室制取和性質(zhì)重難點(diǎn)分析

1、《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》重難點(diǎn)分析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》重難點(diǎn)分析一、教材分析一、教材分析本節(jié)是對(duì)氧氣制取的加深認(rèn)識(shí)，也是初三學(xué)生必須掌握的最重要的基本實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使原有的經(jīng)驗(yàn)，由老師引導(dǎo)，在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加深對(duì)所研究問(wèn)題的體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)討論和交流，使問(wèn)題得到理論升華。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，基本掌握科學(xué)探究方法。通過(guò)比較歸納“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理”、實(shí)驗(yàn)裝置，

2、能更好培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本思路和方法，并通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步深化對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解，為學(xué)生在中考中解決相關(guān)綜合性試題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：（一）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法；（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：（一）從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；（二）長(zhǎng)頸漏斗裝置氣密性的檢查；（三）總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

3、二、重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析（一）制取二氧化碳1突破建議：教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的兩種方式進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其異同處：為什么制取二氧化碳的裝置與加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置有很大差異，卻與過(guò)氧化氫制取氧氣裝置幾乎一樣；為什么兩者收集方法有共同之處，又有不同之處；為什么裝置氣密性檢查原理相似，操作方法卻不同。這些問(wèn)題應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體各個(gè)要素有比較全面的了解。2突破樣例：（2）加藥品。（先固體，后液體）（3）

4、收集并驗(yàn)滿。將燃著的木條放在瓶口，若熄滅則已滿。小組提前取兩支試管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸餾水，并滴加35滴紫色石蕊溶液。另外每組準(zhǔn)備一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。【生】制取和收集二氧化碳。各小組合作制取二氧化碳并驗(yàn)證驗(yàn)滿?！痉此冀涣鳌扛餍〗M實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功與不足。石灰石不能加太少，稀鹽酸倒入后一定要迅速塞緊膠塞，試管應(yīng)該固定在試管架上，試管底部托在試管架上，注意輕放，毛玻璃片在收集過(guò)程中要一直改在集氣瓶上，為了不讓毛

5、玻璃掉下，應(yīng)該調(diào)整好位置，發(fā)生裝置在左，收集裝置在右……【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手后再動(dòng)腦反思。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，操作要正確，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考。（二）裝置氣密性檢查1突破建議：氣密性檢查是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。手捂加熱的方法是學(xué)生已知的，但很多同學(xué)并不太理解其原理和設(shè)計(jì)方法。對(duì)氣密性檢查方法的梳理與總結(jié)是一個(gè)良好的契機(jī)，讓學(xué)生分析幾種氣密性檢查方法，認(rèn)識(shí)改變溫度或其他方法