2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、.醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)實(shí)施方案醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)實(shí)施方案醫(yī)療質(zhì)量管理是醫(yī)療管理的核心,為切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高醫(yī)院規(guī)范化、科學(xué)化管理的服務(wù)水平,確保醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全,根據(jù)《三級中醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則》及有關(guān)規(guī)定的要求,結(jié)合醫(yī)院實(shí)際,特制定本方案。一、基本概念(一)醫(yī)療質(zhì)量醫(yī)療質(zhì)量:指在現(xiàn)有醫(yī)療技術(shù)水平及能力、條件下,醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在臨床診斷及治療過程中,按照職業(yè)道德及診療規(guī)范要求,給予患者醫(yī)療照顧的程度。醫(yī)療質(zhì)量控制包括

2、醫(yī)療指標(biāo)、規(guī)章制度、病歷書寫質(zhì)量、培訓(xùn)與考核、醫(yī)患溝通及知情告知、醫(yī)療安全和醫(yī)療風(fēng)險監(jiān)控六個部分。(二)質(zhì)量管理1.基礎(chǔ)質(zhì)量是由符合質(zhì)量要求,滿足醫(yī)療工作需求的各要素構(gòu)成,是醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)。其要素包括:人員、技術(shù)、物資、時間、制度等。2.環(huán)節(jié)質(zhì)量指醫(yī)療全過程中的各個環(huán)節(jié),又稱過程質(zhì)量。包括:重點(diǎn)部門(急診科、口腔科、檢驗(yàn)科、消毒供應(yīng)室、醫(yī)務(wù)部門、護(hù)理部門、院感管理部門)、重要崗位(急救、發(fā)藥、門診)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)(交接班、夜班、節(jié)假日、急危

3、重、特檢特治、急會診)。3.終末質(zhì)量:指醫(yī)療質(zhì)量管理的最終結(jié)果,主要以數(shù)據(jù)(即診斷質(zhì)量、治療質(zhì)量、工作效率、醫(yī)院感染等指標(biāo))為依據(jù)綜合評價醫(yī)療終末效果的優(yōu)劣,是評價質(zhì)量的主要內(nèi)容。主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括:中醫(yī)疾病診斷準(zhǔn)確率、入院證候診斷準(zhǔn)確率、入出院疾病診斷準(zhǔn)符合率、辨證論治優(yōu)良率、治愈好轉(zhuǎn)率、入院三日確診率、危重病人搶救成功率、甲級病歷率、門診處方書寫合格率、醫(yī)療事故發(fā)生數(shù)、手術(shù)前后診斷符合率、臨床主要診斷、病理診斷符合率、無.1)每年度科

4、室要制訂年度醫(yī)療質(zhì)量控制計(jì)劃。2)本科室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)實(shí)施方案。3)本科室醫(yī)療質(zhì)量控制指標(biāo)。4)科室擬開展的中醫(yī)特色診療項(xiàng)目運(yùn)行。5)對科室質(zhì)量與安全管理進(jìn)行定期檢查,總結(jié)分析,提出整改措施并督促落實(shí)。6)運(yùn)用質(zhì)量管理方法,持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。具體要求如下:①自查運(yùn)行病歷②檢查人員:科主任、質(zhì)控醫(yī)師。③檢查表:采用醫(yī)務(wù)科下發(fā)的《運(yùn)行病歷質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)》和《終末病歷質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)檢查表對病歷打分,檢查好的表格由科室按月保存。④自查結(jié)

5、果:各科室能自查出的存在問題提出整改措施,并立即實(shí)施,并對醫(yī)務(wù)科上月檢查提出的整改措施落實(shí)情況及成效進(jìn)行評價。⑤各科室將自查結(jié)果填寫完整。⑥科室病歷自查工作的完成情況將納入科室醫(yī)療質(zhì)量考核的一部分。4.科室質(zhì)控醫(yī)師科室質(zhì)控醫(yī)師,按照病歷完整性、及時性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、規(guī)范性的要求,對本科室病歷進(jìn)行實(shí)時、全面的質(zhì)控,抓好病歷質(zhì)量。5.醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動過程中,醫(yī)務(wù)人員的個人行為具有較大的獨(dú)立性,其個人素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)水平對醫(yī)療質(zhì)量影響較大,

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