學前特殊兒童教育各章節(jié)真題

1、學前特殊兒童教育各章節(jié)真題第一章一、單項選擇題1.下面關(guān)于學前特殊兒童的解釋正確的是(A)11A.是指學前有特殊教育需要的兒童B.是指學前期不正常的兒童C.是指06歲期間心理發(fā)展遠離常態(tài)標準的兒童D.是指學前期出現(xiàn)某種疾病癥狀的兒童2.20世紀60年代以來，世界特殊教育界興起的教育運動是(A)118A.回歸主流B.終身教育C.全納性教育D.全民教育3.超常兒童原本不存在障礙，但是，當他們的需求在學習中不能得到滿足的時候，他們可能出現(xiàn)心理

2、障礙，這是(A)111A.第二障礙B.補償性發(fā)展C.發(fā)展性不利D.支持性教育環(huán)境1.兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)各種感官、動作和身體健康問題，這類兒童是(C)14A.語言發(fā)展障礙兒童B.認知發(fā)展障礙兒童C.生理發(fā)展障礙兒童D.情緒和行為問題兒童2.個別差異是指(D)12A.在兒童發(fā)展的群體中彼此之間存在著的某一心理特質(zhì)上的差異狀況B.兒童發(fā)展中彼此間存在的某一身體特質(zhì)上的差別狀況C.兒童發(fā)展中彼此間存在著的某一差異狀況D.在兒童發(fā)展的群體中彼此

3、之間存在著的某一身心特質(zhì)上的差異狀況3.對智力落后兒童的早期教育可以提升他們的智力水平，這是(B)19A.發(fā)展性不利B.補償性發(fā)展C.回歸主流D.支持性教育環(huán)境1.下面有關(guān)特殊兒童的陳述中符合新的兒童發(fā)展觀的是(D)12A.特殊兒童是身心“不正?！钡膬和疊.特殊兒童是身心“異?！钡膬和疌.特殊兒童是身體不健康的兒童D.每一兒童都可能出現(xiàn)發(fā)展性的特殊需要2.能夠充分激勵和促進特殊兒童潛能發(fā)展的最佳環(huán)境被稱為(D)110A.發(fā)展性不利環(huán)境B

4、.補償性發(fā)展環(huán)境C.回歸主流環(huán)境D.支持性教育環(huán)境1.對特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式，這三種形式不包括（C）1191學前特殊兒童教育的直接效益，指的是這種教育(A)19A對特殊需要兒童的意義B.對特殊需要兒童的家庭的意義C.對社會的意義D.對特殊需要兒童所在學校的意義2哪種教育哲學理想已經(jīng)成為世界各國特殊教育的共識與導向(A)118A回歸主流B.隔離式教育C.資源教室模式D.教育配對模式1.學前特殊兒童教育這個概念的提出是相

5、對于以下哪種教育而言的？（A）12A.普通教育B.差異教育C.補償教育D.全納教育2.在回歸主流的一體化融合教育的三種形式中，真正意義上的回歸主流是指（C）119A.物理空間的回歸主流B.社會交往活動的回歸主流C.教學的回歸主流D.教師的回歸主流3較早涉及學前特殊兒童教育的、較著名的教育家是(C)18A.杜威B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.盧梭25.研究者針對學前特殊兒童整合教育的趨勢所提出的整合課程觀念不包括（A）123A.家庭的整合B.

6、知識的整合C.經(jīng)驗的整合D.社會的整合二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)28.簡述學前特殊教育對特殊兒童成長的意義。19答：（1）積極幫助學前特殊兒童建立全面發(fā)展的基礎(chǔ)；（2）充分促進學前特殊兒童潛能的發(fā)展；（3）有效預防學前特殊兒童第二障礙的出現(xiàn)。25.什么是回歸主流的一體化融合教育？118答：（1）自20世紀60年代以來，世界特殊教育界興起一場迅速發(fā)展的運動——回歸主流(mainstreaming)。（2）回歸主流運