師幼共建的主題活動中的快樂教學(xué)-宋慶齡幼兒園

1、“師幼共建”主題活動中的快樂教學(xué)“師幼共建”主題活動中的快樂教學(xué)——宋慶齡幼兒園周雛燕摘要：摘要：主題活動要貼近幼兒生活，聆聽幼兒聲音，發(fā)現(xiàn)幼兒愛好，主題活動要與幼兒真實生活緊密相連，主題活動要突出強調(diào)真正的以幼兒為主體，幼兒在教育過程中自由、主動、快樂地參與，在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)探索和創(chuàng)造。在主題活動的設(shè)計和開展中，教師主導(dǎo)和預(yù)設(shè)的成分越來越濃厚，幼兒只能被動地學(xué)習(xí)和接受知識，其在主題活動中的主觀能動性和積極性不強，快樂感不濃。針對

2、這些現(xiàn)象，本文提出了要在幼兒園的實踐中開展“師幼共建”的主題活動，并從主題活動開展前期的討論、主題活動開展中期呈現(xiàn)的多樣化的形式以及主題活動開展后期幼兒在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的表現(xiàn)表達三個方面來和大家分享的關(guān)于“師幼共建”的主題活動中的快樂教學(xué)的一些心得和體會。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：師幼共建、主題活動、快樂教學(xué)正文：正文：什么是“師幼共建”的主題活動？“師幼共建”的主題活動指的是教師和幼兒（包括個體和小組）通過研究式、探索式的教學(xué)而生成的主題活動，強調(diào)

3、以幼兒為中心的自主觀察和探索以及教師適時、適度地支持和引導(dǎo)。在這樣的模式下，孩子們會擁有更多的自主權(quán)利，他們會全身心地投入到各種豐富的活動中，于是，在主題活動的探索學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)這樣的一個循環(huán)：“觀察——發(fā)現(xiàn)——探究——進一步觀察——又一次發(fā)現(xiàn)——再一次探究”，在這樣一個個的循環(huán)中，孩子們往往能夠更深刻地體驗到“主動參與活動”中的快樂、能夠更深刻地感受到“尋求自我追求”中的快樂。那么，下面，我就結(jié)合幾個具體的實例來和大家一起分享一下

4、“師幼共建”主題活動中的快樂教學(xué)。（一）帶著目標(biāo)投入活動的快樂在每個主題活動開始的時候，我們都會有一些討論活動或者是收集物品的步的發(fā)現(xiàn)。關(guān)于樹葉，他們會發(fā)現(xiàn)：“有的葉子像小船，有的葉子像雨傘，有的像孔雀的羽毛，有的像噴泉，有的像刺猬身上的刺，有的像嘴巴，有的像羊肉串，有的像冰糖葫蘆”，關(guān)于樹枝，他們會發(fā)現(xiàn)：“有的樹枝像一棵小樹苗，有的樹枝像骨髓，有的樹枝像過山車，有的樹枝像鬼爪，有的樹枝像動物的角，有的樹枝像樓梯，有的樹枝像小橋，有的樹

5、枝像在跳舞”，這些生動的描述正是孩子主動觀察后的發(fā)現(xiàn)，也幫助他們更形象地認(rèn)識了不同種類的大樹。同樣在自己的主動觀察中，他們還會發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西，比如說：“為什么有的樹葉是一片一片掉下來的？為什么有的樹葉是連著樹枝好多片一起掉下來的？”，這些不知道的東西又會引發(fā)孩子們進一步探索的欲望，“哦，原來是這樣的”，在進一步地探索中，孩子們又感受到了將不知道變成知道的快樂?！皫熡坠步ā钡闹黝}活動就是要貼近幼兒生活，聆聽幼兒聲音，發(fā)現(xiàn)幼兒愛好，就

6、是要與幼兒真實生活緊密相連，就是要突出強調(diào)真正的以幼兒為主體，幼兒在教育過程中自由、主動地參與，在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索。（二）分享與豐富經(jīng)驗的快樂1、調(diào)動經(jīng)驗比如說，“各種各樣的職業(yè)”這一主題剛開始的時候，為了讓孩子們擴大對于“職業(yè)”這一概念的了解，我們就設(shè)計了“職業(yè)大調(diào)查”的表格，讓父母用通俗易懂的語言來介紹自己的工作，并附上一張工作中的照片。之后，我們把調(diào)查表張貼在白板上，請孩子們自己來介紹。什么是能源？這個孩子就說

7、是要用自然界地東西發(fā)電讓電器運轉(zhuǎn)。什么是進出口貿(mào)易？這個孩子就帶來了自己爸爸公司里設(shè)計的一些文具，如直尺、放大鏡等，告訴大家爸爸會做這些很好的東西，然后拿到外國去賣，如果國外有很好的東西，就拿到中國來賣。通過這個活動，孩子們用最簡單的語言解釋了很深奧的“職業(yè)內(nèi)涵”，真是了不起。在之后的一段時間中，孩子們經(jīng)常會簇?fù)碓诎装迕媲?，看看講講，盡管上面很多都是文字，但是孩子們總喜歡指著爸爸媽媽的照片笑著自豪地告訴好朋友，我的爸爸媽媽是做什么的！一