蘇教版.二年級.下冊數(shù)學(xué)全冊教案課件教材資料

1、_小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下冊教案學(xué)期備課學(xué)期備課一、學(xué)生情況分析：、學(xué)生情況分析：通過上學(xué)期測試情況，學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基通過上學(xué)期測試情況，學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對

2、學(xué)生實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能想。本學(xué)期將針對學(xué)生實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。力和學(xué)習(xí)成績。二、教材分析二、教材分析本冊教材一共編排了本冊教材一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容，具體可分解如：個單元教學(xué)內(nèi)容，具體可分解如：一、有余數(shù)的除法，結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的一、有余數(shù)的除法，結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。二、時、分、秒。三、認含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。二、

3、時、分、秒。三、認識方向，通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間識方向，通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)觀念。與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。四、認識萬以內(nèi)的數(shù)。五、分米和毫米，測量方面：認情感。四、認識萬以內(nèi)的數(shù)。五、分米和毫米，測量方面：認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長度識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步

4、形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。六、兩三位數(shù)的加法和減法，教學(xué)兩三位數(shù)的加法和實踐性。六、兩三位數(shù)的加法和減法，教學(xué)兩三位數(shù)的加法和減法的實際問題等等。七、角的認識，圖形的認識方面：認識減法的實際問題等等。七、角的認識，圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的

5、，認識角和直角是進一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。八、數(shù)據(jù)的搜集認識角和直角是進一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。八、數(shù)據(jù)的搜集和整理，簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計在學(xué)生初步學(xué)會收和整理，簡單的統(tǒng)計表、不同分類進行統(tǒng)計在學(xué)生初步學(xué)會收_進行長度單位之間的簡單換算。進行長度單位之間的簡單換算。（7）經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，學(xué)會對比較熟悉的事情按照不同）經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，學(xué)會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。的標準分類，收集

6、整理表格，獲得有意義的信息。（8）知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用）知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。2數(shù)學(xué)思考方面。數(shù)學(xué)思考方面。（1）運用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運算或簡單的圖表描述生）運用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認識一些比較簡單的規(guī)律，在這些活動活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認識一些比較簡單的規(guī)律，在這

7、些活動中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號感和抽象思維。中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號感和抽象思維。（2）通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的）通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。認識，繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。（3）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結(jié)果在不同標準下的多樣性，繼續(xù)類整理等活動，體驗活動的結(jié)果在不同標

8、準下的多樣性，繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計觀念。發(fā)展統(tǒng)計觀念。（4）為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，繼）為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。3解決問題方面。解決問題方面。（1）在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提