中國近現(xiàn)代史綱要教案復習資料

1、1課程基本情況課程基本情況課程課程編號編號324003T中國近現(xiàn)代史綱要中國近現(xiàn)代史綱要教學教學單位單位課程課程學分學分2學分學分考核考核方式方式□考查√考試□其他方式：課程課程類別類別√公共必修課□專業(yè)必修課（包括專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課）□專業(yè)選修課□通識教育選修課程□其他課程學時學時數(shù)總學時：36理論學時：27實踐學時：9任課任課教師教師職稱職稱助教助教教師教師來源來源√本校教師□外聘教師使用使用教材教材√統(tǒng)編教材□自編教材或講義書

2、名書名作者作者出版社出版社出版時間出版時間教材教材中國近現(xiàn)代史綱要本書編寫組高等教育出版社2013年8月簡編中國現(xiàn)代史秦英君主編河南大學出版社1987年中國近代史中國近代史編寫組中華書局2002年新編中國現(xiàn)代史上海大學等江西人民出版社1987年中國革命史講義胡華主編中國人民大學出版社1987年中國近現(xiàn)代史綱要胡德坤、宋儉湖北人民出版社2006年教學教學參考參考用書用書中國通史參考資料翦伯贊、鄭天挺主編中華書局1980年3第1次教學活動設

3、計次教學活動設計教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)主要教學內容主要教學內容學生活動學生活動安排安排首先向大家解釋再次學習近現(xiàn)代史的原因（從歷史本身、學生自我、高校教育三個方面）第一部分，摘選毛澤東的《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文的開始部分，與課本進行對比，看看毛澤東是怎么描述中國燦爛的古代文明的？綜述風云變幻的八十年一、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界（一）中國燦爛的古代文明中國是世界上少有的歷史文化從未間斷、一直延續(xù)至今的國家。中華文明盡管也歷盡滄桑，卻始終綿延發(fā)

4、展、傳承不絕，表現(xiàn)出頑強的生命力。這體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和自強不息的民族精神。中國古代物質文明和精神文明豐富多彩、燦爛輝煌。古代中國的科學技術長期處于世界領先地位，在天文學、數(shù)學、農(nóng)學、藥學等領域，作出過許多卓越成就。尤其是造紙術、印刷術、火藥、指南針四大發(fā)明，更是中華民族奉獻給人類的杰出科技成果。在幾千年的歷史中，中國產(chǎn)生了許多杰出的政治家、軍事家、思想家、教育家和科學家、藝術家，產(chǎn)生了許多民族英雄和農(nóng)民起義領袖。中華民族是一個有著

5、優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。（二）中國封建社會由昌盛到衰落中國封建社會的經(jīng)濟是以地主土地所有制占主導地位的封建地主制經(jīng)濟。大地主往往利用政治特權和通過暴力手段兼并土地。對農(nóng)民剝削的加重，必然激化階級矛盾和社會矛盾。以個體家庭為單位并與家庭手工業(yè)牢固結合的小農(nóng)經(jīng)濟是中國封建社會的基本生產(chǎn)結構，自給自足的自然經(jīng)濟始終占據(jù)絕對優(yōu)勢的地位。中國封建政府實行重農(nóng)抑商政策，阻礙了商品經(jīng)濟的發(fā)展。在中國封建社會里，地主、商人、高利貸者這三者常常是結合在一起的。農(nóng)

6、民生活貧困，沒有能力改善生產(chǎn)和生活條件，失去生產(chǎn)的積極性。在社會內部，缺乏促使工業(yè)迅速發(fā)展和社會結構深刻變動的有效機制，造成封建經(jīng)濟發(fā)展的遲滯。中國封建社會政治的基本特征是封建的中央集權君主專制制度。這種封建中央集權君主專制體制，在一定程度上鞏固、維護了封建統(tǒng)治和國家統(tǒng)一，但同時也在很大程度上扼殺了中國封建社會的生機和活力。中國封建社會社會結構的特點是族權和政權相結合的封建宗法制度。中國封建社會的文化思想體系是以儒家思想為核心。中國封建

7、社會的經(jīng)濟、政治、文化、社會結構，一方面鞏固和維系了中國封建社會的穩(wěn)定和延續(xù)，另一方面也使其前進緩慢甚至遲滯，并造成不可克服的周期性的政治經(jīng)濟危機。在中國封建社會的歷史上出現(xiàn)過一些所謂“盛世”，如漢代的“文景之治”，唐代的“貞觀之治”、“開元之治”，清代的“康雍乾盛世”等。至乾隆后期，中國封建社會已經(jīng)開始從頂峰上跌落下來，步入下坡路；到了鴉片戰(zhàn)爭前夜，它已經(jīng)衰相盡顯，與新興的西方資本主義國家拉開了很大的差距。（三）世界資本主義的發(fā)展與殖