建構主義理論對大學英語教學的啟示與借鑒

1、建構主義理論對大學英語教學的啟示與借鑒【摘要】隨著高校課程教學改革的不斷推進，一種主要通過鼓勵學生自主學習的新型學習理論―建構主義理論應運而生。它強調學生在學習過程中的主動性，注重實際課堂教學中的師生互動，注重營造一種良好的學習氛圍。這種教學理論給大學英語教學帶來了很多寶貴的啟示。本文主要介紹了建構主義這種理論，指出了建構主義的教學模式與教學方法，著重分析了建構主義對大學英語教學的重要啟示與借鑒?！娟P鍵詞】建構主義理論，大學，英語教學，

2、啟示，借鑒現代高等教育已經由傳統(tǒng)知識性授課為主的教學模式，逐步過渡轉型為更加注重對學生的知識應用，轉為提倡創(chuàng)新能力與綜合素質的人才培養(yǎng)策略。建構主義學習理論指出師生之間教學互動的重要性，提出利用情境、會話、協(xié)作等方式調動學生的積極學習興趣，發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，為當下的大學英語教學提供了很多充滿意義的啟示。一、結構主義理論簡介建構主義也可以被稱為是結構主義，它強調注重學生的主體地位，教師不過是引導、幫助和促進的角色。建構主義理論包含了情境

3、、會話、協(xié)作、意義建構這四種基本的課堂構成元素，重視激發(fā)學生學習的積極性與主動性，注重培養(yǎng)一種創(chuàng)新性的思維模式。建構主義一改傳統(tǒng)課堂上以知識傳授為主的教學模式，不再一味地關注學生被動接受的知識數量，而是主義在所營造的教學氛圍內讓學生充分感受到學習的興言的學習變成“無源之水”和“無根之花”。英語的學習效果是需要在一種跨文化交際的真實語言環(huán)境中的才能被很好地檢驗出來了。擁有豐富的語言知識不一定能說明英語學得很好，還要能夠運用自如才行。建構式

4、教學理論強調了環(huán)境對學習者的影響，因而在大學英語課堂教學中，教師只有制作豐富的課件，盡可能地為學生創(chuàng)設一種真實的語言交際環(huán)境，鼓勵學生多說、多練，才能夠加深對知識體系的建立和架構，才能有效地實現的新、舊語言知識在同化和順應的過程中，可以發(fā)生積極的改變，逐漸內化成為學生自身的能力，從而實現成功的語言交際的目的。3、努力搭建自主學習平臺，培養(yǎng)學生的主動性與創(chuàng)新性建構主義理論強調學習者自身的一種創(chuàng)新思維能力，強調學習者在學習過程中的積極與主動

5、思考能力，指出學習者學習質量的好壞與教師的講授并沒有直接的關系，強調“教學相長”，強調學生作為教學的主要對象，其自身的主動學習意識和創(chuàng)造性的思維，對實際的教學質量有重要的影響。在大學英語課堂教學中，教師始終是作為一個外力的形式出現的，因而只有努力調動學生自身的學習興趣，才能起收到重要的成效。教師可以針對不同學生的不同特點，選取適合學生自身的教學方法，還可以靈活地組織一些豐富多樣化的課堂教學活動形式，如英語知識競賽、英語情景對話、常見的英