基于建構(gòu)主義理論的俄語語法教學(xué).pdf

1、語法是語言的靈魂。語法教學(xué)是外語教學(xué)中一個重要的組成部分。近年來，國外的相關(guān)研究結(jié)果顯示，語法教學(xué)對學(xué)生的外語學(xué)習具有積極的作用。Spada（1997）發(fā)現(xiàn)在交際語言學(xué)習過程中，對那些通過教師講授而接觸到的語法知識所形成的認知能夠較為持久地保存在學(xué)習者的記憶中，而且在語言輸出中使用這些相關(guān)語法知識的準確性也會有所提高。Ellis（2002）提出，廣泛且長久的語法教學(xué)有利于隱性語言知識的發(fā)展，同時，語法教學(xué)也可以保證和提高使用起來較為困難

2、的語言形式的準確性。Piennemann提出的語法“可教性假設(shè)”證明，語法教學(xué)可以加速學(xué)習者對某些語言結(jié)構(gòu)的掌握。因此俄語教學(xué)應(yīng)該研究如何教語法。
　　本研究通過論述現(xiàn)階段俄語語法教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出基于建構(gòu)主義理論的俄語語法教學(xué)原則和教學(xué)模式，以提高俄語語法教學(xué)的質(zhì)量。
　　本研究提出的俄語語法教學(xué)模式使學(xué)生不僅掌握所學(xué)語法規(guī)則，而且還能產(chǎn)生學(xué)習語法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力；鍛煉其知識