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文檔簡介
1、從外語教學(xué)的發(fā)展史上看,上個世紀(jì)60年代前是以傳統(tǒng)的語法教學(xué)法為主的外語教學(xué),后來發(fā)現(xiàn)用該方法教出的學(xué)生存在高分低能的等弊端。自上個世紀(jì)70年代起,不斷涌現(xiàn)出各種新的外語教學(xué)法。這些教學(xué)法,以交際法為代表,大都是針對傳統(tǒng)的語法教學(xué)法提出來的,所以逐漸排斥外語中的語法教學(xué)。但到上個世紀(jì)90年代后期,外語教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這些“先進(jìn)”的教學(xué)法也有其不足之處,所以人們開始探索更好的外語教學(xué)方法。 本文作者通過總結(jié)前人的研究成果和各種教學(xué)理論
2、,認(rèn)為語法是外語教學(xué)中不可缺少的部分,但是又不應(yīng)該返回到上個世紀(jì)60年代前用傳統(tǒng)的語法教學(xué)法去教外語。而是應(yīng)該把建構(gòu)主義這種先進(jìn)的外語教學(xué)理論應(yīng)用到英語語法教學(xué)中去,該理論雖然已應(yīng)用到外語教學(xué)中,但尚沒有報道在英語語法教學(xué)上的嘗試。其優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)語法,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語法,在掌握語法規(guī)則的同時,也學(xué)會該語言。實(shí)驗證實(shí)該種語法教學(xué)法對大多數(shù)學(xué)生都是有效的,是學(xué)習(xí)外語的一種有效方法。 本文通過課堂活動設(shè)計展示
3、了怎樣教語法,還通過實(shí)驗對建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的英語語法教學(xué)和傳統(tǒng)的語法教學(xué)進(jìn)行了對比,并研究和探討了以下兩個問題:在英語語法教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義理論能否收到效果?建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的語法教學(xué)效果是否優(yōu)于傳統(tǒng)模式下的語法教學(xué)效果?本文作者對實(shí)驗班和控制班進(jìn)行了前測和后測,在為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗中,對控制班實(shí)行傳統(tǒng)的語法翻譯法教學(xué),實(shí)驗班則采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)。文章還就實(shí)驗結(jié)果對兩種教學(xué)法在課堂上所反映出來的主要差異以及對教學(xué)的啟示做
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