縮句的基本原則與方法

1、縮句的基本原則與方法江西省南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)余戈縮句是小學(xué)階段最常見的一種句式練習(xí)形式，可以說從一二年級開始一直到六年級都會(huì)考到有關(guān)縮句的內(nèi)容，縮句幾乎成了考查學(xué)生理解句子不可少的題型。而有許多老師對于小學(xué)階段的縮句概念與方法的理解還是比較模糊，以至教學(xué)生縮句有所偏差。下面雨鴿老師就結(jié)合自己的理解與教學(xué)實(shí)踐和大家談?wù)勅绾握_縮句。一、縮句的目的在小學(xué)階段，縮句就是把一個(gè)句子“刪去枝葉，保留主干”，使學(xué)生可以更好地抓住句子的主要意思，達(dá)到這個(gè)

2、目的就可行了。這與初中和高中階段要通過縮句找準(zhǔn)句子的主干是兩個(gè)不怎么相同的概念。所以有時(shí)候老師們?yōu)橐粋€(gè)句子怎樣縮才達(dá)到最簡，某個(gè)詞語要不要縮掉而爭得面紅耳赤是沒有必要的！二、縮句的基本原則在縮句教學(xué)中，要注意的原則有三條。一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是完整的句子。三、縮句的教學(xué)方法教小學(xué)生縮句一般采用問答法抓句子的主干。一般就問兩個(gè)問題：一是“誰干什么”？二是“誰（或什么）怎么樣”？抓住問題中的關(guān)鍵詞，連接

3、起來就縮好了句子。四、縮句的基本方法一、去掉修飾的詞語或詞組。1.一般情況下，“的”“地”前面的修飾成分（定語、狀語）通通都去掉。（為什么要加“一般情況”這幾個(gè)字呢？后面會(huì)有特殊情況下的縮法。）2.一般情況下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里熱得象蒸籠。)“得”后面的都只是修辭前面這個(gè)熱的所以縮出來的句子就是:屋子熱。3.句子中表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、程度一類的修飾詞都要去掉。如:“清晨，一陣清脆的鳥叫聲從窗外很清楚地傳了過來”應(yīng)去掉表示

4、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、程度的修飾詞語，最終縮成“鳥叫聲傳了過來”。3.固定詞語、短語和專用名詞一般不要縮減。這樣的句子縮寫的時(shí)候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。如：“中國共產(chǎn)黨是中國人民的大救星”筆者認(rèn)為縮成“中國共產(chǎn)黨是救星”最好，寬泛點(diǎn)說，也可以縮成“共產(chǎn)黨是救星”，但不要縮成“黨是救星”。再如：“鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。”最好縮成“五星紅旗飄揚(yáng)”，而縮成“紅旗飄揚(yáng)。

5、”或“旗飄揚(yáng)”則容易引起歧義。六、幾種特殊情況的處理1.復(fù)指成份的處理復(fù)指成份是由兩個(gè)詞或短語重疊在一起指同一個(gè)人或事物作同一個(gè)成分，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語保留在主干中。例如：“小英雄雨來掩護(hù)了抗日革命干部李大叔?！边@一句的主語和賓語都是復(fù)指短語，其中的主要詞語是“雨來”和“李大叔”，因此，應(yīng)該縮成“雨來掩護(hù)了李大叔”

6、，也可以縮成“小英雄雨來掩護(hù)了李大叔，但不能縮成“小英雄掩護(hù)了抗日革命干部”，因?yàn)檫@樣一來，賓語的指向就不明確了。2.對于補(bǔ)語的處理有的老師在教學(xué)生縮句時(shí)，愛說一句原則：“主謂賓保留，定狀補(bǔ)刪掉。”其實(shí)是不完全正確的。縮句時(shí)補(bǔ)語是否能都縮掉，要看句子的最后完整性。如果刪掉補(bǔ)語，不影響句子的完整，就應(yīng)全縮掉。一般說來，動(dòng)詞謂語后面的補(bǔ)語應(yīng)保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上”，應(yīng)縮成“雪花落在頭發(fā)上”。若縮成“雪花落”則