培養(yǎng)21世紀(jì)人才員工

1、1第一部分下載下載職位頭銜和工作角色的分類，而人才則廣布其間。有“才”并不要求任何更高的教育層次和職業(yè)證書。經(jīng)驗(yàn)也不能順理成章地使人變得更“有才”，問題在于怎樣應(yīng)用所獲得的教育和經(jīng)驗(yàn)。工作的速度也并非成為“才”所必需在測量實(shí)際效果時，質(zhì)量如果不是比它更重要的話，至少和它同等重要。工作時數(shù)也不能獨(dú)立成為評定績效的指標(biāo)。有些人“有才”是因?yàn)樗麄冇胸S富的創(chuàng)造力，但在別的行業(yè)中，創(chuàng)造力可能并不是衡量人價值的重要因素。有些人“有才”是因?yàn)樗麄兡軌?/p>

2、專注于某個項(xiàng)目并確保其完成。而另一些人頗具價值則是因?yàn)樗麄冇薪鉀Q問題的能力或者是新項(xiàng)目的首創(chuàng)能力。有些人在組織中的價值在于他們的溝通能力，能與同事、客戶、供應(yīng)商保持良好的合作關(guān)系，而另外一些人則因?yàn)榫哂歇?dú)立的工作能力而同樣具有價值。對于員工是否“有才”的評價是組織領(lǐng)導(dǎo)者及其他組織成員的一種價值判斷。在做這種判斷時，有這樣一種共識，就是不管出于什么原因，這個人才比組織中的其他成員更重要，他們是對組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)負(fù)有最大責(zé)任的人。在理想的狀態(tài)