在教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究開題報告

1、1“在實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究”開題報告江蘇省丹陽九中各位領導、老師們：大家好！“在實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究”是我校參與研究的省級課題。今天進行開題論證，與大家一起交流、探討。請各位專家、領導和代表提出寶貴的修改意見。我校的報告分以下七個部分:一、課題研究的背景、現狀、意義和價值二、課題的界定與研究依據三、課題研究的基本內容與重點、難點四、課題研究的原則、措施和方法五、課題研究步驟和通過本課題研究預期取得的成果六、完成研

2、究課題的條件分析七、所需研究經費一、課題研究的背景、意義和價值(一)課題研究的背景１現狀的要求學習的過程是學生個體的感悟和知識建構的過程，是極具個性化的行為?？墒牵虒W過程中嚴重的劃一性和同步性的缺陷，久而久之，會泯滅學生的個性發(fā)展，扼殺學生的創(chuàng)造天賦。統一的模式，統一的教學目標，得出同樣的結論，已經不適合當今多元化個3基于上述背景，我們提出：要進行有效的實驗教學，要積極引導學生走出課本，拓展學生的問題空間，增強實驗內容的開放性；鼓勵學

3、生用科學探究的方式進行實驗，提高實驗過程的探究性；要放手讓學生自主設計實驗方案、自主研究，培養(yǎng)學生在實驗過程中的自主性。（二）課題研究的現狀1現代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主建構知識的過程。在初中階段，切實讓每一個學生成為學習的主體，養(yǎng)成良好的主動實驗探究的習慣，使每一個學生不但在課堂內學得主動，而且在離開教師，離開教材，離開課堂的情況下，也能自主探究學習，從而打下扎實的基礎，這對于學生的成長和發(fā)展將會產生深遠的積極影響。2葉

4、圣陶先生的教育目的觀和教育方法觀，是我們開展實踐研究的源泉。葉圣陶先生認為學生是學習的主體，“凡為教，目的在達到不需要教。以其欲達到不需要教，故隨時宜注意減輕學生之依賴性?！闭J為“真要使學生得到實益的話，應該把死板的課程從活的方面教學?！币虼?，在構建新的實驗課堂教學模式時，要充分關注學生的動手能力，合理有效地利用各種教學資源，因勢利導，循序漸進。就是要通過研究“教”的方式來達到“不需要教”的目的，使學生在學習過程中，養(yǎng)成具有社會責任感、