附錄1教學(xué)案例的開發(fā)與研究課評(píng)價(jià)表

1、1附錄附錄1實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的開發(fā)與研究課評(píng)價(jià)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的開發(fā)與研究課評(píng)價(jià)表時(shí)間_______地點(diǎn)________開課教師_________授課內(nèi)容_______________項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容分值分值得分得分符合中學(xué)化學(xué)新課程課標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。5教學(xué)目標(biāo)可操作的程度：教學(xué)目標(biāo)明確、具體，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位；有明確的導(dǎo)學(xué)方案，有利于指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。5學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于營(yíng)造民主、平等、和諧的

2、課堂氛圍。5學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)資源的處理:對(duì)教材的透徹理解，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)利用與授課過(guò)程有機(jī)結(jié)合。5學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度:為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)、學(xué)困點(diǎn)有針對(duì)性創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、易懂，有激勵(lì)性和啟發(fā)性。1010學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度:能夠根據(jù)反饋信息

3、對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。5學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度:對(duì)問(wèn)題情景關(guān)注參與活動(dòng)積極主動(dòng)。5學(xué)生參與活動(dòng)的廣度:學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適度。1010學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的深度:能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見解能按要求正確操作能夠傾聽、協(xié)作、交流、分享。5課堂氣氛的寬松度:學(xué)生的人格受到尊重學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度。5課堂氣氛

4、課堂氣氛的融洽度：課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極。5目標(biāo)的達(dá)成度：基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。1010解決問(wèn)題的達(dá)成度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行自我歸納和整理。5師生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。5教學(xué)效果學(xué)生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良性學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的質(zhì)疑能力、概括能力、創(chuàng)新能力逐步提升。5精選、

5、設(shè)計(jì)用于知識(shí)檢測(cè)和鞏固的習(xí)題，通過(guò)教師的鋪墊、點(diǎn)撥和架橋讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考、分析并及時(shí)使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容存在問(wèn)題。5練習(xí)與反饋?zhàn)⒅貙W(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。5總分總分等第等第評(píng)議人評(píng)議人課堂教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：課堂教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：3172011年11月2日916姚梅華空氣中氧氣含量的測(cè)定校級(jí)8182011年11月16日911吳衛(wèi)燃燒與滅火校級(jí)8192011年10月25日904徐亞琴燃燒與滅火片級(jí)3

6、202011年10月25日905吳衛(wèi)燃燒與滅火片級(jí)3212011年11月18日三中徐亞琴金屬與金屬礦物市級(jí)3222011年12月2日913沈建中石灰石的利用校級(jí)8232012年3月14日911吳衛(wèi)以鐵元素為載體的探究課市級(jí)12242012年4月11日904汪平量氣裝置實(shí)驗(yàn)誤差的探究校級(jí)8252012年5月16日916姚梅華解決化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象問(wèn)題校級(jí)8262012年5月17日904汪平含鐵元素的相關(guān)計(jì)算校級(jí)8272012年11月22日91