2013課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修4《美國國父華盛頓》word說課稿

1、美國國父華盛頓美國國父華盛頓尊敬的各位評(píng)委尊敬的各位評(píng)委大家好大家好!我說課的題目是我說課的題目是美國國父華盛頓美國國父華盛頓（板書），下面我將分別從（板書），下面我將分別從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面加以說明。教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面加以說明。一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用本課在選修本課在選修4第三單元起承上啟下作用，

2、華盛頓為美國的建立和民主建設(shè)作出了卓越第三單元起承上啟下作用，華盛頓為美國的建立和民主建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，他所確立的原則至今在政治生活中發(fā)揮著巨大作用；其人格魅力和領(lǐng)袖風(fēng)范深刻的貢獻(xiàn)，他所確立的原則至今在政治生活中發(fā)揮著巨大作用；其人格魅力和領(lǐng)袖風(fēng)范深刻影響后人，所以說非常重要。影響后人，所以說非常重要。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生較感興趣的實(shí)際，制定如下教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生較感興趣的實(shí)際，制定如下教學(xué)目

3、標(biāo)：①知識(shí)與技能知識(shí)與技能掌握華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中及擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡，認(rèn)識(shí)偉人風(fēng)范、領(lǐng)導(dǎo)才能掌握華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中及擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡，認(rèn)識(shí)偉人風(fēng)范、領(lǐng)導(dǎo)才能。培養(yǎng)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、分析比較歷史問題的能力、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。生獲取和解讀信息的能力、分析比較歷史問題的能力、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。②過程與方法②過程與方法通過體驗(yàn)歷史場(chǎng)景、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和分享精神。通過體驗(yàn)歷史場(chǎng)景、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和

4、分享精神。③情感態(tài)度價(jià)值觀③情感態(tài)度價(jià)值觀通過了解華盛頓的貢獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)民主政治的確立與個(gè)人功績(jī)之間的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)通過了解華盛頓的貢獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)民主政治的確立與個(gè)人功績(jī)之間的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生形成辯證思維、唯物史觀、全球史觀、近代化史觀等科學(xué)歷史觀。生形成辯證思維、唯物史觀、全球史觀、近代化史觀等科學(xué)歷史觀。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)（三）教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)根據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)要求要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平，和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能

5、力、認(rèn)知水平，確定本課的重難點(diǎn)如下：確定本課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡；評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。重點(diǎn)：華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡；評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)。掌握華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡、評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)是全面認(rèn)識(shí)掌握華盛頓在戰(zhàn)爭(zhēng)中和擔(dān)任總統(tǒng)期間的主要事跡、評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)是全面認(rèn)識(shí)華盛頓的重要前提，確定為重點(diǎn)。華盛頓的重要前提，確定為重點(diǎn)。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)難點(diǎn)：如

6、何評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)要納入整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代去探討，還要注意對(duì)美國以后的評(píng)價(jià)華盛頓的歷史貢獻(xiàn)要納入整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代去探討，還要注意對(duì)美國以后的民主建設(shè)及對(duì)世界其他國家的影響，確定為難點(diǎn)。民主建設(shè)及對(duì)世界其他國家的影響，確定為難點(diǎn)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析高二學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，想象力豐富，興趣廣泛，具備一定的概括和分析問題高二學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，想象力豐富，興趣廣泛，具備一定的概括和分析問題的能力，的

7、能力，但思辯能力和認(rèn)知水平有限。思辯能力和認(rèn)知水平有限。本課內(nèi)容在必修本課內(nèi)容在必修1有所涉獵，但對(duì)知識(shí)掌握的有所涉獵，但對(duì)知識(shí)掌握的深度、廣度、系統(tǒng)性有待提高，必須采取形式多樣的教學(xué)方法有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。度、廣度、系統(tǒng)性有待提高，必須采取形式多樣的教學(xué)方法有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、三、教法和學(xué)法教法和學(xué)法（一）教法（一）教法盧梭認(rèn)為：教師的責(zé)任不是“教給孩子們行為準(zhǔn)繩”，而是幫助他們?nèi)ケR梭認(rèn)為：教師的責(zé)任不是“教給孩子們行為準(zhǔn)繩”

8、，而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩”。“發(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩”。采用啟發(fā)采用啟發(fā)法、法、討論討論法、探究法、材料分析法法、探究法、材料分析法、圖、圖表分析法表分析法，充分調(diào)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)生的主動(dòng)性。（二）學(xué)法（二）學(xué)法新課程理念新課程理念認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而主要認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而主要在于學(xué)生的在于學(xué)生的“學(xué)”“學(xué)”。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、角色體驗(yàn)，充分發(fā)揮主體作用。。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、角

9、色體驗(yàn)，充分發(fā)揮主體作用。四、教學(xué)手段四、教學(xué)手段充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)整合并顯示在充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)整合并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程科學(xué)的教學(xué)程序能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我安排了教學(xué)科學(xué)的教學(xué)程序能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，打造

10、高效課堂，我安排了教學(xué)過程五連環(huán)，過程五連環(huán)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的飛躍。層層深入，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的飛躍?！铮ㄒ唬铮ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：六、板書設(shè)計(jì)：知識(shí)體系式板書六、板書設(shè)計(jì)：知識(shí)體系式板書板書設(shè)計(jì)采用知識(shí)體系的形式，簡(jiǎn)單明了，概括性強(qiáng)，既突出了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，板書設(shè)計(jì)采用知識(shí)體系的形式，簡(jiǎn)單明了，概括性強(qiáng)，既突出了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，又形成了完