2013課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修3《美蘇爭(zhēng)霸》word教案

1、第四節(jié)第四節(jié)美蘇爭(zhēng)霸美蘇爭(zhēng)霸(教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì))設(shè)計(jì)教師：姚月婷一、內(nèi)容與解析一、內(nèi)容與解析（一）（一）內(nèi)容內(nèi)容本節(jié)講述了3個(gè)問(wèn)題，分別是：美蘇爭(zhēng)霸格局的形成（50年代中期—60年代初的美蘇爭(zhēng)霸）；60年代到80年代初的美蘇爭(zhēng)霸；80年代中后期的美蘇關(guān)系。（二）（二）解析解析美蘇爭(zhēng)霸是20世紀(jì)5080年代世界關(guān)系的重大事件。美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)是重點(diǎn)。50至80年代的世界，是雅爾塔體系發(fā)展、演變時(shí)期。這一階段，

2、在國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域，出現(xiàn)了美蘇爭(zhēng)霸的局面。蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義，提出實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界的基本戰(zhàn)略。美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)愈演愈烈，自50年代后期起，美蘇爭(zhēng)霸的格局逐漸形成。進(jìn)入60年代，兩大陣營(yíng)內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進(jìn)而演變?yōu)槊捞K爭(zhēng)霸的局面，這種局面一直延續(xù)到80年代末90年代初，造成國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安。本節(jié)的核心就是美蘇爭(zhēng)霸在不同階段的演化過(guò)程，這個(gè)過(guò)程整體性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，不可割裂，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌

3、握這一內(nèi)容，有助于對(duì)50至80年代的世界形成正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)有利于培養(yǎng)能力和形成正確的價(jià)值觀。在六七十年代的美蘇爭(zhēng)霸中，美蘇雙方對(duì)外戰(zhàn)略的調(diào)整是難點(diǎn)。進(jìn)入60年代，兩大陣營(yíng)內(nèi)部出現(xiàn)了劇烈的變化，由美蘇兩極主宰世界的“雅爾塔體系”，進(jìn)而演變?yōu)槊捞K爭(zhēng)霸的局面。所以，六七十年代是美蘇爭(zhēng)霸的政治格局的關(guān)鍵階段。這一階段，美蘇關(guān)系更加復(fù)雜化了。學(xué)生對(duì)美蘇雙方戰(zhàn)略調(diào)整的原因，在不同區(qū)域的不同表現(xiàn)，既明爭(zhēng)暗斗又妥協(xié)緩和的基本態(tài)勢(shì)的實(shí)質(zhì)不易形成全面深刻的

4、認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解教材，利用材料，積極思維，共同分析，解決難點(diǎn)問(wèn)題。二、目標(biāo)與解析二、目標(biāo)與解析（一）目標(biāo)（一）目標(biāo)1、理解美蘇爭(zhēng)霸形成的原因，掌握50年代中期至60年代初期的美蘇爭(zhēng)霸2、理解并掌握60年代后期至70年代末的美蘇爭(zhēng)霸3、理解并掌握80年代的美蘇關(guān)系（二）解析（二）解析1.通過(guò)分析美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題的能力。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析美蘇爭(zhēng)霸的后果和影響，

5、培養(yǎng)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析指導(dǎo)學(xué)生劃分美蘇爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)的三個(gè)階段；分析美蘇態(tài)度、政策的變化與兩國(guó)師：前面我們講到，戰(zhàn)后初期，美國(guó)憑借經(jīng)濟(jì)、軍事方面的優(yōu)勢(shì)，推行全球擴(kuò)張的霸權(quán)政策。那么，赫魯曉夫追求與美國(guó)平起平坐，讓美國(guó)承認(rèn)蘇聯(lián)擁有與美國(guó)同等的權(quán)利去主宰世界，這實(shí)質(zhì)上是一種什么政策呢？生：（回答）師：根據(jù)以上的分析，請(qǐng)你歸納出美蘇爭(zhēng)霸局面形成的原因是什么？生：（歸納總結(jié)）師：外交戰(zhàn)略和實(shí)力對(duì)

6、比的變化，直接影響了美蘇爭(zhēng)霸局面的形成，而其中，蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，是美蘇爭(zhēng)霸局面形成的主要原因，美蘇爭(zhēng)霸形成的時(shí)間是50年代后期。師：那么，美蘇爭(zhēng)霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國(guó)“平起平坐”呢？讓我們一起來(lái)了解美蘇爭(zhēng)霸的概況。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)美蘇爭(zhēng)霸的形成和發(fā)展的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：隨著蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的增長(zhǎng)，赫魯曉夫、勃列日涅夫當(dāng)政時(shí)期，在對(duì)外政策上，逐步推行霸權(quán)主義政策，致使美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)愈演愈烈。師生活動(dòng)師

7、生活動(dòng)：以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生積極參與問(wèn)題分析。問(wèn)題問(wèn)題2：美蘇爭(zhēng)霸第一階段的特點(diǎn)是什么發(fā)生了哪些重大事件雙方推行的對(duì)外政策如何其爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)及原因分別是什么二、美蘇爭(zhēng)霸的概況師：美蘇爭(zhēng)霸從50年代中期到80年代，經(jīng)歷了三個(gè)階段，每一個(gè)階段由于不同的外交戰(zhàn)略和實(shí)力對(duì)比的差異又表現(xiàn)出不同的態(tài)勢(shì)。師：清說(shuō)出美蘇爭(zhēng)霸第一階段的時(shí)間，并概括這一階段的特點(diǎn)是什么？生：（閱讀教材，然后回答問(wèn)題）1第一階段（50年代中期～60年代初期）既緩和又緊張（師生共

8、同分析緩和方面的三個(gè)事例）師：50年代中期，對(duì)奧和約的簽定，結(jié)束了二戰(zhàn)后奧地利被美、蘇、英、法四大國(guó)分割占領(lǐng)的局面，奧地利成為中立國(guó)家。對(duì)奧地利而言，這是它現(xiàn)代史上的一大轉(zhuǎn)折。條約給奧地利帶來(lái)了持久的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮，但更重要的是，條約對(duì)世界局勢(shì)特別是歐洲局勢(shì)的緩和起了積極作用。西方國(guó)家認(rèn)為，這是蘇聯(lián)的一次實(shí)質(zhì)性讓步，東西方關(guān)系開(kāi)始“解凍”。第二個(gè)事例是蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國(guó)，1955年蘇聯(lián)和聯(lián)邦德國(guó)建立大使級(jí)外交關(guān)系。蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國(guó)是面

9、對(duì)現(xiàn)實(shí)的～種選擇，它改善了蘇聯(lián)在國(guó)際上的形象，壯大了蘇聯(lián)“和平攻勢(shì)”的聲勢(shì)；同時(shí)，也使西方難以回避民主德國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家的事實(shí)。第三個(gè)事例是赫魯曉夫第一次訪美。赫魯曉夫是第一位訪問(wèn)美國(guó)的蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人。1959年9月，赫魯曉夫同美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾在馬里蘭州的總統(tǒng)療養(yǎng)地戴維營(yíng)進(jìn)行了會(huì)談。赫魯曉夫的美國(guó)之行沒(méi)有取得什么實(shí)際成果，但他認(rèn)為這本身就給人以美蘇平起平坐，共同主宰世界事物的印象。實(shí)際上，戴維營(yíng)會(huì)談是蘇聯(lián)推行蘇美合作外交戰(zhàn)略的重大行