2017教科版高中物理選修(3-2)1.4《楞次定律的應(yīng)用》word學(xué)案

1、學(xué)案學(xué)案5習(xí)題課：楞次定律的應(yīng)用習(xí)題課：楞次定律的應(yīng)用[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位]1.學(xué)習(xí)應(yīng)用楞次定律的推論判斷感應(yīng)電流的方向.2.理解安培定則、左手定則、右手定則和楞次定律的區(qū)別1應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的一般步驟是：(1)明確所研究的_______，判斷__________的方向；(2)判斷閉合電路內(nèi)原磁場(chǎng)的_________的變化情況；(3)由_________判斷感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向；(4)由________根據(jù)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向，判斷出

2、感應(yīng)電流的方向2安培定則(右手螺旋定則)、右手定則、左手定則(1)判斷電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向用________定則(2)判斷磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體及運(yùn)動(dòng)電荷的作用力方向用_________定則(3)判斷導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向用_________定則.一、“增反減同”法感應(yīng)電流的磁場(chǎng)，總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量(原磁場(chǎng)磁通量)的變化(1)當(dāng)原磁場(chǎng)磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向相反，(2)當(dāng)原磁場(chǎng)磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁

3、場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向相同口訣記為“增反減同”例1如圖1所示，一水平放置的矩形閉合線圈abcd在細(xì)長(zhǎng)磁鐵的N極附近豎直下落，保持bc邊在紙?zhí)帲琣b邊在紙內(nèi)，由圖中位置Ⅰ經(jīng)過(guò)位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ，這個(gè)過(guò)程中線圈的感應(yīng)電流()圖1A沿abcd流動(dòng)B沿dcba流動(dòng)C先沿abcd流動(dòng)，后沿dcba流動(dòng)D先沿dcba流動(dòng)，后沿abcd流動(dòng)二、“來(lái)拒去留”法由于磁場(chǎng)與導(dǎo)體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，產(chǎn)生的感應(yīng)電流與磁場(chǎng)間有力的

4、作用，這種力的作用會(huì)“阻礙”相對(duì)運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱口訣“來(lái)拒去留”例2如圖2所示，當(dāng)磁鐵突然向銅環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，銅環(huán)的運(yùn)動(dòng)情況是()1右手定則是楞次定律的特殊情況(1)楞次定律的研究對(duì)象為整個(gè)閉合導(dǎo)體回路，適用于磁通量變化引起感應(yīng)電流的各種情況(2)右手定則的研究對(duì)象為閉合導(dǎo)體回路的一部分，適用于一段導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)2區(qū)別安培定則、左手定則、右手定則的關(guān)鍵是抓住因果關(guān)系(1)因電而生磁(I→B)→安培定則(判斷電流周圍磁感線的方向)(2)

5、因動(dòng)而生電(v、B→I感)→右手定則(導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流)(3)因電而受力(I、B→F安)→左手定則(磁場(chǎng)對(duì)電流有作用力)例5如圖5所示，導(dǎo)軌間的磁場(chǎng)方向垂直于紙面向里圓形金屬環(huán)B正對(duì)磁鐵A當(dāng)導(dǎo)線MN在導(dǎo)軌上向右加速滑動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是()圖5AMN中電流方向N→M，B被A吸引BMN中電流方向N→M，B被A排斥CMN中電流方向M→N，B被A吸引DMN中電流方向M→N，B被A排斥1(“來(lái)拒去留”法)如圖6所示，螺線管CD的導(dǎo)線