2017秋商務星球版地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》(第二課時)word教案

1、《海陸變遷》教案《海陸變遷》教案第二課時第二課時教學目標教學目標一、知識與技能正確理解“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。二、過程與方法通過閱讀討論“板塊構造學說”的創(chuàng)立，培養(yǎng)發(fā)現問題、鉆研問題的主動學習精神，體會人類對自然的認識在實踐中不斷深化。三、情感態(tài)度和價值觀通過板塊運動的實例，樹立板塊是不斷運動的唯

2、物主義科學觀點，并正確認識人與自然的辨證關系。教學重點教學重點正確理解“板塊構造學說”的基本內容和世界兩大火山地震帶。教學難點教學難點利用板塊構造學說解釋現象。教學方法教學方法合作探究法、讀圖分析法、總結歸納法課前準備課前準備課件、課前學案課時安排課時安排共2課時第二課時教學過程教學過程一、一、導入新課導入新課教師：大陸漂移的暢想曲描繪了一幅驚心動魄的地球演化史。大陸為什么會漂移呢地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。（使用“學

3、樂師生”（使用“學樂師生”APP拍照拍照錄像錄像錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）二、二、新課學習新課學習較活躍，那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎。如感興趣同學們可回去做個實驗觀察、體會一下。教師：有人預言幾千萬年以后亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會從地球上消失你能用板塊運動的觀點解釋一下嗎：學生在課本最后的“世界地形

4、圖“上查找紅海和地中海。再對照“六大板塊與主要火山、地震帶的分布“圖看看紅海和地中海分別在哪兩個板塊之間，并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭，根據板塊運動的方向去思考紅海和地中海將來要發(fā)生什么樣的變化。學生根據以上的觀察用課本當作板塊，分成學習小組邊演示邊討論作出解釋。學生回答后，教師用電腦邊演示印證，邊分析說明。(1)課件展示圖“東非大裂谷“。指圖說明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間，由于兩大板塊運動的方向不同(相背)，使地殼板塊發(fā)生張裂

5、運動于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴大紅海也就在不斷地擴張。(2)動畫“紅海的形成示意圖“學生進一步認識紅海從裂谷到海洋乃至繼續(xù)擴張成為將來新的大洋的過程：大陸板塊張裂運動地表裂谷帶產生(東非大裂谷)大陸解體(亞、非大陸分離)新海洋出現(紅海)新大洋形成(大西洋)。(3)課件展示“地中海、阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶“。指圖說明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間，由于兩大板塊運動的方向不同(相對)，使地殼板塊發(fā)生擠壓歐洲或非洲之間的距離不斷縮小

6、，因而地中海也就在不斷地縮小，將會慢慢消失。教師：在上節(jié)課演示喜馬拉雅山由海洋變成陸地的原因是地殼的變動，地殼為什么會變動？喜馬拉雅山是怎樣形成的？至今，珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高？試用板塊運動的觀點進行解釋。教師引導學生閱讀地圖共同分析作出解釋：(1)指導學生從“地中海、阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶“圖上觀察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向(相對)。(2)指導學生觀察“喜馬拉雅山的形成示意圖“并結合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋