2016秋蘇少版音樂(lè)二上第一單元《口哨與小狗》word教案

1、口哨與小狗口哨與小狗一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.初聽樂(lè)曲《口哨與小狗》師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)你們聽一聽，在樂(lè)曲中聽到了什么聲音？2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。師：你聽到了什么？生：小狗、小鳥……3小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。4吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋

2、友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)可以在課下好好訓(xùn)練一下！（4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。【設(shè)計(jì)意圖】初步聆聽音樂(lè)作品，感受

3、樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、復(fù)聽樂(lè)曲二、復(fù)聽樂(lè)曲1小游戲師：老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱3.第三樂(lè)段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的

4、圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗●●●【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。四、音樂(lè)律動(dòng)四、音樂(lè)律動(dòng)1師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。2師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒(méi)有口哨聲）3設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可

5、以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？4聽音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)站起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)坐下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)站起來(lái)踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。五、拓展1師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天我們學(xué)習(xí)的是管弦樂(lè)《口哨與小狗》