2018教科版物理九年級上冊6.3《焦耳定律》word教案

1、第3節(jié)焦耳定律焦耳定律【教學目標】一、知識與能力1.通過實驗理解焦耳定律，記住焦耳定律的計算公式，并能應(yīng)用公式進行簡單的計算。2.了解電熱的利用和防止。二、過程與方法了解電熱的利用及其防止的實例，知道改變電熱的方法。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習電熱的利用及其防止，體會物理來源于生活又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。【教學重點】對焦耳定律的理解?！窘虒W難點】通過實驗探究提出電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系?！窘虒W突破】利用教材內(nèi)容讓學生明

2、白用什么實驗裝置和怎樣去探究，作好探究計劃；在實驗過程中，鼓勵學生加強小組合作；實驗結(jié)束后，讓學生結(jié)合各種實驗方案進行比較分析，交流推廣，并進一步討論如何驗證焦耳定律。◆教師準備視頻材料、鎳鉻合金絲等?！魧W生準備開關(guān)、鎳鉻合金絲、溫度計等。┃教學過程設(shè)計┃┃教學過程設(shè)計┃教學過程教學過程批注批注量的單位。焦耳定律的內(nèi)容：電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比。焦耳定律的表達式：Q＝I2Rt。各物理

3、量的單位：Q的單位是J；I的單位是A；R的單位是Ω；t的單位是s。變形公式：I＝；R＝；t＝。QRtQI2tQI2R例題：一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？解：通過電阻絲的電流為：I＝＝＝0。6AUR36V60Ω5min內(nèi)共產(chǎn)生的熱量為：Q＝I2Rt＝(0。6A)260Ω300s＝6480J。4.電熱的利用及其防止。教師：實際生活和生產(chǎn)中，許多地方要利用電熱，但也有要防止電熱的危害。學生活動：對照圖6－3

4、－6，分析它們是利用電熱還是防止電熱的，并說明它們利用或防止電熱的方法措施。補充材料：利用電熱工作的設(shè)備叫做電熱器，其主要構(gòu)造是發(fā)熱體，發(fā)熱體是用電阻率大、熔點高的金屬材料或合金材料制成的。防止因電熱造成的損害的方法多種多樣，如線路板和通電導線是利用減小電阻的方法，減小電熱的產(chǎn)生；電動機利用翼狀散熱片增大散熱面積；電冰箱在放置時后背要與墻壁保持一定距離，以便于熱量通過空氣散失；計算機內(nèi)的CPU小風扇可以把熱空氣驅(qū)走；電視機的外殼設(shè)有散熱

5、窗等等。學生活動：結(jié)合生活提出利用電熱和防止電熱的其他例子。教師要根據(jù)學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，以提高學生自主學習的熱情。二、反思總結(jié)，布置思考題。1.檢查學生的練習情況，請學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再作適當?shù)难a充。2.作業(yè)：完成教材第97頁“自我評價”第1、2、3題。┃教學小結(jié)┃┃教學小結(jié)┃【板書設(shè)計】第3節(jié)焦耳定律電流的熱效應(yīng)1.電流的熱效應(yīng)的定義。2.實驗探究：電流的熱效應(yīng)跟電阻的大小的關(guān)系。3.焦耳定律。(1)內(nèi)容：電