2019年小學人教版部編本五年級上冊《桂花雨》教學設(shè)計（含教學反思）

1、2019年小學人教版部編本五年級上冊《桂花雨》教學設(shè)計（含教學反思）3.桂花雨桂花雨【教學目【教學目標】1.認識“籮、杭”2個生字，會寫“蘭、籮”等10個字，會寫“桂花、木蘭花”等5個詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課本內(nèi)容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。4.理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W重【教學重難點】點】教學重點：教學重點：體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。教學教學難點：點：體會母親

2、說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_的感情?！窘虒W【教學時間時間】二課時【教學【教學過程】程】第一第一課時課時一、出示一、出示圖片，激片，激發(fā)興發(fā)興趣。趣。1.出示桂花圖片：同學們，這是什么花？——桂花（師板書：桂花）2.師：今天我們要學的課文就叫——桂花雨（師板書：雨齊讀課題）大家已預習過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。）二、自由二、自由讀文，文，檢查預習檢查預習。1.

3、學生自由讀課文。2.檢查生字詞的讀音。著重強調(diào)要讀準前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母。（搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花。）（2）再看看插圖，結(jié)合我們童年的生活經(jīng)歷來想象一下，作者可能還會在桂花樹下做些什么？（在桂花樹下讀書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學，晚上坐在門前數(shù)星星、聽長輩講故事……）2.小結(jié)由此可見，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。人的一生中，童年快樂的時光是最難忘的，難怪每見到桂花

4、，每提起桂花，作者就會想起故鄉(xiāng)童年時代對桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。第二第二課時課時一、有感情地朗一、有感情地朗讀課讀課文，溫故知新。文，溫故知新。二、二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，感受情境，感受搖花樂。⒈體驗搖花樂（1）師：年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點點的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點搖桂花啊！默讀第五自然段，找一找，劃一劃那些句子，從中可以感受到“我”當時的迫不及待。（2）課件出示：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏

5、著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”（3）情境對話，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”想想我會在什么時候纏著母親問呢？（早晨睜開眼睛，吃飯的時候，睡覺前，放學一回家）體會迫不及待的心情（4）帶著這種迫不及待的心情齊讀這段話出示課件：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？