《診斷學(xué)》教學(xué)大綱

1、1《診斷學(xué)》教學(xué)大綱《診斷學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：01080010課程名稱：診斷學(xué)（Diagnostics）學(xué)分：6學(xué)分總學(xué)時(shí)：108學(xué)時(shí)（關(guān)于診斷學(xué)操作內(nèi)容整合到臨床技能學(xué)）理論課：84學(xué)時(shí)見習(xí)課：24學(xué)時(shí)先修課程要求：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)等。適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)五年制本科教材：1.周毅.診斷學(xué).第1版.北京：北京醫(yī)學(xué)出版社，2012.06參考教材：2.萬學(xué)紅、盧雪峰.診斷學(xué).第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.

2、03一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務(wù)一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務(wù)診斷學(xué)是研究診斷疾病的基本原則和方法的科學(xué)。是臨床教學(xué)的一門必修課，是醫(yī)學(xué)生從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過渡到臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科的重要橋梁課，是臨床各科的基礎(chǔ)課。診斷學(xué)是一門需經(jīng)反復(fù)實(shí)踐、連續(xù)培訓(xùn)過程才能初步掌握的學(xué)科。該課程通過指導(dǎo)學(xué)生接觸病人，學(xué)習(xí)問診而客觀地了解病情，正確運(yùn)用視診、觸診、叩診、聽診和嗅診等物理檢查方法來發(fā)現(xiàn)和收集患者的癥狀和體征，并能通過實(shí)驗(yàn)診斷的教學(xué)使學(xué)生

3、掌握實(shí)驗(yàn)檢查項(xiàng)目的選擇、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析并指導(dǎo)疾病的診斷。通過大量的理論學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練以及臨床見習(xí)，達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)而有針對性的問診，規(guī)范手法進(jìn)行體格檢查，熟悉實(shí)驗(yàn)室檢查常規(guī)項(xiàng)目的臨床意義，掌握心電圖機(jī)的操作并能辨認(rèn)常見的心電圖改變，能寫出符合要求的完整病歷，最終使學(xué)生初步建立和完善正確的診斷思維方法。結(jié)合臨床案例進(jìn)行PBL、CBL教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。診斷學(xué)教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩大部分其中實(shí)踐教學(xué)包括臨床技能訓(xùn)練和臨床見習(xí)，而臨床技能訓(xùn)

4、練60課時(shí)安排在臨床技能學(xué)開設(shè)。二、課程基本要求二、課程基本要求1.問診（1）掌握問診，主訴的定義和問診的內(nèi)容，重點(diǎn)在病史采集。3第一章問診的重要性0.50.50第二章問診的內(nèi)容1.51.50第三章問診的方法與技巧110第四章常見癥狀291613第二篇體格檢查443311第三篇實(shí)驗(yàn)診斷16160第四篇心電圖檢查10100第五篇病歷書寫330第六篇診斷疾病的步驟和臨床思維方法220合計(jì)合計(jì)10810884842424注:PBL:PBL、C

5、BLCBL教學(xué)可安排在見習(xí)學(xué)時(shí)中。教學(xué)可安排在見習(xí)學(xué)時(shí)中。四、考核四、考核1.考核方式：理論考試筆試。2.成績構(gòu)成：理論考試占80%，見習(xí)和平時(shí)成績占20%。見習(xí)和平時(shí)成績包括形成性評價(jià)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、見習(xí)報(bào)告、課堂提問、課堂測驗(yàn)、考試后標(biāo)準(zhǔn)答案講解等）、學(xué)生到課統(tǒng)計(jì)（理論課、實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課均要考勤）等。五、課程基本內(nèi)容五、課程基本內(nèi)容緒論[目的要求]1.掌握診斷概念、病史采集、癥狀、體征、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查，輔助檢查定義。2.熟悉診斷學(xué)