關(guān)于組織編制八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)暑假自主學(xué)習(xí)手冊(cè)

1、立足學(xué)科核心素養(yǎng)，編制拓展性課程教材立足學(xué)科核心素養(yǎng)，編制拓展性課程教材為了更好地開(kāi)發(fā)我區(qū)初中英語(yǔ)普適性知識(shí)類(lèi)拓展性課程資源，幫助英語(yǔ)教師更有效地實(shí)施拓展性課程，11月2日，我市區(qū)英語(yǔ)名師工作室全體成員、各初中部分骨干英語(yǔ)教師在區(qū)教研室會(huì)議室集中，開(kāi)始著手編制我區(qū)初中英語(yǔ)普適性知識(shí)類(lèi)拓展性課程教材。本次拓展性課程教材編制的主題為：FestivalCulturearoundtheWld（世界特色節(jié)日文化），分八年級(jí)上、下兩冊(cè)，八上7個(gè)單元

2、，八下8個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋五大洲富有地域特色的節(jié)日文化，包括中國(guó)的端午節(jié)、印度的胡里節(jié)、歐美的萬(wàn)圣節(jié)、巴西的狂歡節(jié)、澳洲的賽馬節(jié)、加拿大的楓糖節(jié)、埃及的聞風(fēng)節(jié)等15個(gè)世界著名特色節(jié)日。每個(gè)節(jié)日的編制又分為四大塊：第一塊CultureGuidance（節(jié)日文化導(dǎo)讀），圖文并茂展示節(jié)日相關(guān)典型詞匯；第二塊CultureMaterial（節(jié)日文化語(yǔ)篇），根據(jù)八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平編寫(xiě)該節(jié)日文化的文本語(yǔ)篇材料；第三塊CultureAcquisit

3、ion（節(jié)日文化習(xí)得），通過(guò)完成各種閱讀思維導(dǎo)圖、閱讀理解考題、讀后文化活動(dòng)設(shè)計(jì)等來(lái)幫助學(xué)生深度理解節(jié)日文化，并掌握閱讀技能，提升閱讀思維品質(zhì)和跨文化意識(shí)；第四塊CultureVocabulary（節(jié)日文化小詞典），列出該節(jié)日文化語(yǔ)篇相關(guān)的詞匯清單，幫助學(xué)生更好地讀懂語(yǔ)篇，拓寬學(xué)生的常用詞匯量。在編制過(guò)程中，我英語(yǔ)名師工作室堅(jiān)持立足于英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，對(duì)該拓展性課程教材的編制進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，著力初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培

4、養(yǎng)、文化意識(shí)的體驗(yàn)、思維品質(zhì)的發(fā)展和語(yǔ)言能力的鍛煉。目前，英語(yǔ)拓展性課程教材FestivalCulturearoundtheWld（世界特色節(jié)日文化）已初步編制成冊(cè)，并制作了每單元相應(yīng)的課堂教學(xué)PPT，在全區(qū)拓展性課程專(zhuān)題會(huì)議中亦進(jìn)行了推廣展示。各初中均已開(kāi)始嘗試使用這套普適性英語(yǔ)拓展性課程教材，并計(jì)劃在師生共同實(shí)踐與反饋中不斷地完成修稿，突出課程的興趣性、活動(dòng)性、層次性與選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，努力站得高一些、看得遠(yuǎn)一些、做