關(guān)于《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中教學方法的改進

1、<p>　　關(guān)于《網(wǎng)頁設(shè)計》課程中教學方法的改進</p><p>　　摘要：在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了極大的便利，深刻地改變了人類的生產(chǎn)、生活和交往方式。如何進行網(wǎng)站設(shè)計非常重要，也對《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學提出了更高的要求。筆者結(jié)合教學實踐，針對傳統(tǒng)教學中存在的問題，在教學內(nèi)容、教學方法、提高學生實踐能力等方面進行總結(jié)，提出改進，希望提高教學質(zhì)量。 </p><p>

2、　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計；教學方法；實踐能力；考核評價 </p><p>　　中圖分類號：G424.1 </p><p><b>　　1.引言 </b></p><p>　　《網(wǎng)頁設(shè)計》是一門集計算機語言、設(shè)計技術(shù)、美學為一體的綜合設(shè)計課程。如何讓學生能夠獨立設(shè)計出風格鮮明的網(wǎng)頁？如何提高網(wǎng)頁的實用性？如何讓學生在實踐中學習知識、提高能力？如何在網(wǎng)

3、頁設(shè)計中相互配合，增強團隊開發(fā)意識？這對《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學提出了更高的要求。 </p><p>　　2.《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的特點 </p><p>　　2.1 課程具有較強的職業(yè)性[1]。如何讓學生能夠設(shè)計網(wǎng)頁是課程的目的之一，而設(shè)計網(wǎng)頁的需求來源于企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)工作，這必須必須對各行業(yè)的工作有一定的認識。學生只有進入職業(yè)角色去構(gòu)思網(wǎng)頁設(shè)計，才能做出符合要求的網(wǎng)頁。、 </p&

4、gt;<p>　　2.2 課程具有較強的綜合性?！毒W(wǎng)頁設(shè)計》是一門計算機技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)相結(jié)合的課程，既要讓學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計語言，又要從美學角度考慮網(wǎng)頁架構(gòu)設(shè)計、線條布局、色彩搭配等問題，必須讓學生會將多方面的知識綜合運用，才能達到課程培養(yǎng)目的。 </p><p>　　2.3 課程具有較強的實踐性[1]。《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學內(nèi)容實踐性強，能極大提高學生的學習能動性，激發(fā)參與意識，鍛煉動手能力，同時培

5、養(yǎng)專業(yè)興趣。教授和學習中都一定要注意理論與實踐相結(jié)合，而實踐是教學的主線。教師應(yīng)該多安排實踐內(nèi)容，學生應(yīng)該多動手實踐，能熟練地創(chuàng)作出實用的網(wǎng)頁。理論教學指導(dǎo)、服務(wù)實踐教學，實踐教學反過來印證、提高理論教學。 </p><p>　　3.目前《網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學中存在的問題 </p><p>　　3.1 傳統(tǒng)的教學方法不適應(yīng)《網(wǎng)頁設(shè)計》的課程特點。傳統(tǒng)黑板式教學與口授言講式教學以教師為中心，教

6、師教學為主體，學生被動接受學習，理論和實踐嚴重脫節(jié)，紙上談兵，無法解決現(xiàn)實的網(wǎng)頁設(shè)計問題。教師授課按部就班，學生大多跟隨課堂教學，教師講多少，學生學多少；甚至講授到下一個知識點或者操作內(nèi)容時，以前學習的又忘記了。 </p><p>　　3.2 多媒體教學方式的缺陷。在使用多媒體的教學方式中，教師可以利用多媒體靈活多樣性，以豐富多彩的形式展示教學內(nèi)容，但按照多媒體課件設(shè)計內(nèi)容講授，比較機械；而課后學生忙于拷貝教師課

7、件，甚至不用記筆記，缺乏深刻認識，對知識點的印象更易淡忘。 </p><p>　　3.3 以課堂教材為主，思維局限，缺乏學生實踐能力培養(yǎng)。以課堂為中心的教學方式，讓學生的思維受限于教材。目前《網(wǎng)頁設(shè)計》所用教材大多專注于網(wǎng)頁設(shè)計工具的使用，缺乏網(wǎng)站開發(fā)實例；這樣一來學生只能學會如何去使用開發(fā)工具來制作網(wǎng)頁，而不會學會網(wǎng)站建設(shè)的技巧。 </p><p>　　3.4 上機練習，缺乏團隊合作培養(yǎng)

8、。上機練習任務(wù)都針對近期所講知識點，且受限于上機練習時間，作業(yè)不可能布置太復(fù)雜，導(dǎo)致學生在練習過程中，經(jīng)常是獨立思考、獨自操作，缺乏相互溝通、相互配合；而遇到問題更多依賴老師來解決，讓教師投入更多的時間來解決問題，缺乏對學生協(xié)作精神、團隊意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　4.關(guān)于《網(wǎng)頁設(shè)計》教學的思考 </p><p>　　4.1 充分調(diào)動學生學習興趣。可以介紹淘寶網(wǎng)、1230

9、6火車票訂票網(wǎng)站、高考志愿填報網(wǎng)站、電子郵件、微博等網(wǎng)站的應(yīng)用情況，以學生熟悉的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為切入點，使學生切身體會到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在現(xiàn)在生活中發(fā)揮的重要作用。然后，教師逐步引導(dǎo)學生了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的作用，同時讓學生了解就業(yè)需求，讓學生切身體會到學習網(wǎng)頁設(shè)計的必要性，提高學生的學習興趣，增加學習動力。 </p><p>　　4.2 扎實掌握基本知識。在學習這門課程之前，學生大多沒有學習過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識，為了讓學生了解網(wǎng)頁設(shè)計工

10、作在整個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中所處的位置，非常有必要補充網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，明白網(wǎng)站開發(fā)流程。 </p><p>　　首先，著重講述網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如：網(wǎng)絡(luò)上常見的服務(wù)、IP地址、域名解析等，描述從客戶端訪問一個網(wǎng)站時數(shù)據(jù)傳遞的過程，讓學生充分理解網(wǎng)站是如何讓人們能夠訪問的；在整個訪問網(wǎng)站過程中，網(wǎng)頁設(shè)計是在哪一個環(huán)節(jié)工作，發(fā)揮什么作用。其次，模擬要開發(fā)一個網(wǎng)站，從無到有，從需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計制作、申請域名和空間、網(wǎng)站發(fā)布、

11、后期維護等開發(fā)流程逐步介紹各環(huán)節(jié)要完成的工作，讓學生對網(wǎng)站開發(fā)有初步的印象。這些基本知識看似對網(wǎng)頁設(shè)計關(guān)聯(lián)性非常小，但是可以讓學生對整個網(wǎng)絡(luò)有更深刻的理解，對網(wǎng)站開發(fā)過程了解了，更有利于掌握網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。 </p><p>　　4.3 綜合運用多種教學方法，以學生為中心[2]。教學的最終目標是讓學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)，具備制作靜態(tài)網(wǎng)站的能力。為了達到這個目標，要求教師結(jié)合不同授課內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，可

12、以使用案例教學法、項目教學法等，讓學生快速有效地掌握知識，達到熟練運用。 </p><p>　　首先，案例教學方法的使用。案例教學法（Case Method）是19世紀70年代美國哈佛大學法學院院長蘭德爾首創(chuàng)。它要求在教學中采用實例進行教學，教師將知識點設(shè)計應(yīng)用到案例中，并進行實際操作[2]。在網(wǎng)頁設(shè)計課程中，針對網(wǎng)頁設(shè)計的知識點，可以設(shè)計出專門的范例代碼在課堂上進行演示，也可以在一個案例中貫穿幾個有相關(guān)性的知識

13、點，綜合使用多種技術(shù)。例如：在CSS應(yīng)用中，可以設(shè)計出招生宣傳網(wǎng)站中“專業(yè)介紹”的案例，針對文字段落設(shè)計出不同的樣式，并在學院、專業(yè)、專業(yè)介紹等不同級別的文字上進行試驗，展示CSS技術(shù)的優(yōu)勢。其次，項目教學法的應(yīng)用。項目教學法（Project Based Learning，PBL）是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，以培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。這種教學模式的關(guān)鍵是可以避開傳統(tǒng)的學科體系教學知識的完整性

14、和系統(tǒng)性，從以邏輯思維方式為主轉(zhuǎn)向以形象思維方式為主，所關(guān)注的是項目能否按期完成，對知訓結(jié)構(gòu)是以“夠用”為準則的，主要是為了鍛煉學生勤動手的技能，不僅可以獨立收集信息還可以自行分析知識，從一定程度上提高了學生的實踐及創(chuàng)新能力[3]。在學習H</p><p><b>　　5.總結(jié) </b></p><p>　　筆者根據(jù)多年來在《網(wǎng)頁設(shè)計》教學中的實踐，就《網(wǎng)頁設(shè)計》這門

15、課程該如何去提高教學質(zhì)量、增強學生的學習積極性、提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力展開思考和總結(jié)，針對目前該課程教學中存在的問題提出相應(yīng)解決方法，對教學模式進行革新，取得了較好的教學效果。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]劉銘.高職《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學模式設(shè)計[J].職教論壇，2010（35）：44-46 </p>