淺談新時(shí)期下的高中地理教學(xué)實(shí)踐

1、1淺談新時(shí)期下的高中地理教學(xué)實(shí)踐【摘要】眾所周知，在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率是每一位教師的目標(biāo)。新時(shí)期，對(duì)于高中地理課堂教學(xué)每個(gè)教師都有自己的一套看法，而提高教學(xué)的實(shí)效性離不開(kāi)教師的講授和講授方法。作為教師，我們要不斷地奮斗提高自身能力，尊重個(gè)體差異，創(chuàng)造和諧平等的教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)效果；幾點(diǎn)體會(huì)新課改提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、自主性和探索性。學(xué)習(xí)不

2、是簡(jiǎn)單的信息輸入、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程，而是學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)的主動(dòng)建構(gòu)。過(guò)去更多地把教師看成是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，學(xué)生只能是裝載知識(shí)的容器，而新課程要求把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體。教師的主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)而言的，“教為主導(dǎo)”要著眼于“學(xué)為主動(dòng)”，才能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。本文從地理課堂教學(xué)作為突破口，通過(guò)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，提高課堂教學(xué)效果。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是提高

3、課堂效果的根本課堂不是教師表演的場(chǎng)所，而是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。課堂不能只注意傳授給學(xué)生知識(shí)，而更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)。另外現(xiàn)代教育思想更關(guān)注學(xué)生的生活心理世界，打3中學(xué)生普遍存在的共性，抓住這一心理特征，在地理課堂上有效地巧設(shè)情景，吸引學(xué)生課堂注意力，刺激他們征服困難、解決問(wèn)題的決心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣眾多因素中的關(guān)鍵。其次運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓地理課堂貼近學(xué)生生活。書(shū)本世界是

4、語(yǔ)言符號(hào)的世界，是由一系列單色調(diào)的、抽象的文字堆砌起來(lái)的世界。這個(gè)世界缺乏色彩、缺少變化，是以一種冰冷冷的形勢(shì)和姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)的。生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)直觀的感受構(gòu)建來(lái)的世界。這個(gè)世界多姿多彩、色彩斑斕，是以一種活生生的、火辣辣的形式和姿態(tài)撲面而來(lái)的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)世界并不見(jiàn)得是統(tǒng)一的、相互佐證的。學(xué)生之所以感受到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是自己應(yīng)盡的責(zé)任；課堂之所以沒(méi)有生機(jī)活力，變得如同一潭死水、波瀾不驚

5、……應(yīng)該說(shuō)與學(xué)生的書(shū)本世界和生活實(shí)際相割裂有關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)代教學(xué)手段可使課堂生動(dòng)、形象地再現(xiàn)生活，使課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。三、把課堂“還給”學(xué)生。給學(xué)生以自主支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活的狀態(tài)，主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自主的活動(dòng)。開(kāi)展“研究型”教學(xué)是把課堂還于學(xué)生的重要手段。研究性教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生對(duì)全過(guò)程的主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)、機(jī)械地接受知識(shí)為積極、靈活地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用知識(shí)信