11780.積極心理學理念下的高中地理教學實踐研究

1、分類號密級公開UDC學號20131013029青海師范大學碩士學位論文積極心理學理念下的高中地理教學實踐研究研究生姓名卓宇航導師姓名（職稱）張建國，教授專業(yè)學位類別教育碩士培養(yǎng)類別全日制研究方向名稱學科教學（地理）論文提交日期2015年4月論文答辯日期2015年6月學位授予單位青海師范大學學位授予日期2015年7月答辯委員會主席卓瑪措評閱人卓瑪措，李曉華I積極心理學理念下的高中地理教學實踐研究中文摘要積極心理學是20世紀末興起的一種心理

2、學研究思潮，積極心理學教育理念是以積極的態(tài)度看待學生，重視學生潛能的激發(fā)，重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，在學習過程中培養(yǎng)學生的自信心和幸福感。當前在高中地理教學實踐中存在著重認知、輕情感的現(xiàn)狀大部分地理教師均沒有實施情感教育即使有部分教師進行情感教育也只是把情感教育當成教學手段使得一些學生學習被動、厭倦學習，所以學生的幸福感不足，挫敗感較強。如何提升高中學生的幸福感，成為當下我們高中教育實踐的重要內(nèi)容之一。筆者認為，把積極心理學的理念融入

3、地理課堂教學，培養(yǎng)學生積極情緒情感、積極人格，學生成績提升的同時，也增加了高中學生的幸福感。通過問卷了解高中地理教與學的現(xiàn)狀之后，筆者以積極心理學理念下的高中地理課堂教學為載體，圍繞培養(yǎng)學生進行了一學期的課題實踐。設置實驗班和對照班，在實驗班教學中有意識的滲透積極心理學，在對照班進行常規(guī)教學，最后對學生的學習成績進行比較，采用方差和Z檢驗（顯著性差異）進行比較。調(diào)查研究的結(jié)果表明：在高中地理課堂教學中融入積極心理學理念后，學生學習興趣提