淺談高校教務(wù)管理工作

1、淺談高校教務(wù)管理工作[摘要]學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量受教務(wù)管理工作水平影響，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，必須做好教務(wù)管理工作，提高管理水平。原先的教務(wù)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今高校的發(fā)展，因此要不斷改革創(chuàng)新，完善教務(wù)管理工作。[關(guān)鍵詞]高校；教務(wù)管理；改進(jìn)措施[中圖分類號(hào)]G473[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16730194（2013）13009901教務(wù)管理工作在學(xué)校教學(xué)中占有中心位置，良好的管理有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，使傳授知識(shí)的過程協(xié)調(diào)合理的進(jìn)行。當(dāng)前

2、，教務(wù)工作仍有很多弊端，需要加強(qiáng)改進(jìn)管理。1高校教務(wù)管理工作中存在的弊端為了提高教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該重視教務(wù)工作。但是，現(xiàn)今我國(guó)高校普遍存在教務(wù)管理體系不完善的狀況，弊病多多，也沒有相應(yīng)措施補(bǔ)救，致使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。根據(jù)調(diào)查顯示，以下問題應(yīng)該引起管理者的深思。1.1管理模式落后，缺乏創(chuàng)新在眾多高校中，教務(wù)管理只是整理文件、管理學(xué)生學(xué)籍之類的事情，沒有技術(shù)性，枯燥乏味。教務(wù)管理制度缺乏人性化，管理者沒有服務(wù)意識(shí)，工作態(tài)度不端正。他們的傳

3、統(tǒng)觀念束縛了管理模式的創(chuàng)新，跟管理者缺乏工作主動(dòng)性，無法端正工作態(tài)度，與老師、學(xué)生交接工作時(shí)，態(tài)度較差，辦事效率低。這些狀況嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。2如何改進(jìn)教務(wù)管理工作要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要搞好教務(wù)管理工作。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。2.1提高管理者的綜合素質(zhì)提高高校教務(wù)管理者的文化水平。他們是高校教務(wù)管理的核心力量，管理水平能夠影響教學(xué)的效果，所以提高教務(wù)管理者的綜合素質(zhì)是相當(dāng)重要的。學(xué)校應(yīng)根據(jù)管理者的具體情況，安排其外出學(xué)習(xí)、深

4、造，以此提高綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)的主要目的是讓教務(wù)管理者學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用到教務(wù)管理工作當(dāng)中，提高工作效率。管理者要積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理模式從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，制定合理的規(guī)章制度；認(rèn)真安排課程，明確各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)，分好是選修還是必修；改進(jìn)教務(wù)管理體系并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)教務(wù)管理者的工作表現(xiàn)進(jìn)行考核。綜合成績(jī)不達(dá)標(biāo)的給予一定懲罰，綜合成績(jī)好的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)管理者的工作能力與工資掛鉤，表現(xiàn)優(yōu)異，工資較多；反之，工資較少，提高教務(wù)管