論場(chǎng)景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性_第1頁(yè)
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1、1論場(chǎng)景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性【摘要】隨著教學(xué)大綱的逐步改進(jìn),對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)要求也逐步增多,如何讓小學(xué)生正確理解和認(rèn)識(shí)這些教學(xué)重點(diǎn),是任課老師在教學(xué)中著重注意的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境,任課教師提出了多種的教學(xué)方法,其中要數(shù)場(chǎng)景教學(xué)法最為明顯?!娟P(guān)鍵詞】特點(diǎn),理解,配合教育部下發(fā)的中小學(xué)教學(xué)大綱經(jīng)過(guò)幾次改進(jìn)之后,對(duì)中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的劃分。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有利的條件,但是對(duì)于任課講師來(lái)

2、講,其工作量和工作難度增加了不少。那么,如何既能讓學(xué)生更好地理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),又能讓任課老師系統(tǒng)化的教學(xué)呢?經(jīng)過(guò)實(shí)際檢驗(yàn),總結(jié)出了“場(chǎng)景教學(xué)法”以供學(xué)生們學(xué)習(xí),接下來(lái),我們就簡(jiǎn)單的分析一下“場(chǎng)景教學(xué)法”在教學(xué)工作中的重要性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),分三個(gè)階段,第一個(gè)階段是一年級(jí)的識(shí)字階段,其重點(diǎn)就是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)更多的生字;第二個(gè)階段是二至四年級(jí)的基礎(chǔ)階段,其重點(diǎn)就是讓學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字和語(yǔ)言表達(dá);第三個(gè)階段是五至六年級(jí)的階段,其重點(diǎn)就是讓學(xué)生

3、能進(jìn)行一定篇幅的寫(xiě)作和事件的完整敘述。“場(chǎng)景教學(xué)法”在這三個(gè)階段中都能適用。第一,利用“場(chǎng)景教學(xué)法”讓學(xué)生盡快掌握生字。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,在幼兒園階段接觸的大多都是圖文并茂的簡(jiǎn)單文3掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)其實(shí)也很簡(jiǎn)單。這個(gè)階段的學(xué)生,在接觸所發(fā)生的的事物的時(shí)候,需要表述的情況的時(shí)候已經(jīng)基本掌握這個(gè)過(guò)程和階段了、這個(gè)階段的時(shí)候,任課老師只需要簡(jiǎn)單的一些引導(dǎo),就能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)嘗試性的認(rèn)識(shí)了。例如說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六組《語(yǔ)文園地》中的內(nèi)

4、容,就完全可以利用這個(gè)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種場(chǎng)景既可以在教室內(nèi)由老師和學(xué)生共同模擬完成,也可以讓學(xué)生家長(zhǎng)在家里跟學(xué)生配合完成。其實(shí)無(wú)論是哪種模式,對(duì)于學(xué)生來(lái)講都會(huì)留下很深刻的印象的。雖然這僅僅是利用一張圖片來(lái)表述其中的關(guān)系,但是如果把這個(gè)場(chǎng)景放到家里的話(huà),完全可以舉一反三的復(fù)制出多種及多重的人際關(guān)系,學(xué)生和家長(zhǎng)的,學(xué)生和祖輩的,學(xué)生和鄰里之間的,學(xué)生和玩伴之間的關(guān)系。不用一味地套用課本上的關(guān)系,完全可以讓學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的方式以自己的理

5、解來(lái)進(jìn)行分析。這樣在某種程度上也是激發(fā)了學(xué)生對(duì)人際關(guān)系之間的一種鍛煉。這里需要著重說(shuō)明的是,這個(gè)過(guò)程中不僅要鍛煉學(xué)生每一句話(huà)的完整性,還要盡量引導(dǎo)學(xué)生在所有整句之間的關(guān)聯(lián)性和,這樣就能給以后的段落寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。能讓學(xué)生在盡量自然的狀態(tài)下步入篇幅文章的寫(xiě)作和理解。不至于讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行大篇幅文章學(xué)習(xí)的時(shí)候感到吃力,盡量讓這種銜接自然一些。第三,利用“場(chǎng)景教學(xué)法”讓學(xué)生盡快掌握文章。這個(gè)階段的學(xué)生,是整個(gè)語(yǔ)文小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中最難教學(xué)的。因?yàn)?/p>

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