行動導向教學法在中職語文教學中的應(yīng)用.pdf

1、受傳統(tǒng)語文教學的影響，當前中職語文教學現(xiàn)狀不容樂觀，教學效果低下，忽略了學生語文應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用語文能力的提高，這在一定程度上削弱了中職學生對語文的重視。從二十一世紀開始，我國正在大力推行職業(yè)教育的改革。關(guān)注學生的能力、提高學生的能力成為中等職業(yè)教育改革的重要話語。隨著職業(yè)教育改革的深入推行，行動導向教學作為一種不同于傳統(tǒng)教學新的教學理念、教學模式，成為人們關(guān)注和研究的焦點。
　　 本文首先對行動導向教學的理論做了概述，分別從

2、行動導向教學的涵義、理念和特點，以及行動導向教學法常見的方法來解讀最新的職業(yè)教學理念、教學模式。然后本論文對目前中職語文教學現(xiàn)狀進行調(diào)研，在數(shù)據(jù)客觀分析的基礎(chǔ)上，剖析中職語文教學出現(xiàn)的問題，并發(fā)揮行動導向教學在中職語文教學中的優(yōu)勢，不僅激發(fā)學生學習語文的興趣，而且還增強語文教學的針對性和有效性，將有利于提高學生的語文應(yīng)用能力。本文以提高中職學生的語文應(yīng)用能力為切入點，從行動導向法的操作策略來探討怎樣將行動導向教學法應(yīng)用于中職語文教學。筆