2019-2020年學校工作計劃范文

1、20192020年學校工作計劃范文xx年是執(zhí)行學?！皒x”規(guī)劃的承前啟后之年，學校將深化實施“文化立?！薄百|(zhì)量興?！薄翱蒲袕娦！钡膽?zhàn)略，大力推進以“求真求精，至善至美”的陶文化建設，圍繞“文化引領、德育首位、專業(yè)主線、教學中心、技能本位、服務保障”這一工作思路，牢牢抓住教育教學質(zhì)量不放松，步步推進基礎能力建設不懈怠，開拓精進，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，為將學校創(chuàng)建為“江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學?！焙汀皣覂?yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學?！钡於▓詫嵉幕A。一、指導思想

2、以黨的xx大和xx屆六中全會精神和科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx2020）》的精神，繼續(xù)堅持“以服務為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導向”的辦學方向，鞏固拓展學校事業(yè)，提升辦學品位，以實現(xiàn)“規(guī)模、質(zhì)量、效益”的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、總體目標以全面塑建陶文化為抓手，進一步優(yōu)化學校管理，切實提升師資、專業(yè)、課程、基地等四方面的基礎能力，凝心聚力，為將學校創(chuàng)建為“江蘇省高水平示范性現(xiàn)代化職業(yè)學?！焙汀皣覂?yōu)質(zhì)特

3、色中等職業(yè)學?！倍^斗。三、主要工作目標及措施（一）推進文化載體建設，凸顯學校文化品格1、宏觀統(tǒng)籌推進陶文化建設。學校層面宏觀統(tǒng)籌，加緊落實三室、三館、三工場等重要文化載體的建設，結(jié)合校園道路、場地的設施改造，設計建設陶文化景觀、長廊，彰顯“以陶載文，以技傳人”的辦學特色。進一步展示學校陶文化建設的內(nèi)涵與成就，一步宣傳好學校新的“一訓三風”，使之成為丁蜀中專師生的核心價值追求。引入行業(yè)文化、企業(yè)文化和傳統(tǒng)文化進校園、進課堂、進教材，

4、進一步豐富陶文化內(nèi)涵，塑建富有特色的職教校園文化品質(zhì)。2、微觀落實好環(huán)境文化建設。本學期，要以學校文化為引領，繼續(xù)加大微觀層面環(huán)境文化建設力度，做到處處有文化特色，時時有文化氛圍。要著力推進教室文化、宿舍文化、食堂文化、廁所文化、操場文化建設，尤其要敏銳抓住新生班級可塑性強的特點，采取多種措施，結(jié)合專業(yè)特色，布置班級，美化班級，營造出濃郁的溫馨和諧氛圍，做到班徽富有特色、班歌朗朗上口、班訓積極明朗、班風純正和諧，以優(yōu)秀的班級文化熏陶、感

5、染學生，給新生一個嶄新的文化起點和成長空間。3、品牌活動彰顯校園文化品格。主題文化活動要形成系列，在同一主題下挖掘不同的著眼點，構成主題活動序列，形成主題活動線。各個社團要打造一批富有陶文化底蘊和本社團特色的精品項目，重大文化活動要傾力打造品牌，如“小紅帽”自我管理自我實踐活動、晨讀美文活動、科藝節(jié)文藝匯演等，要精密籌劃，以完美的組織策劃打造一流的讓師生過目難忘的活動精品，形成具有影響力的文化品牌，彰顯學校的文化品格，提升學校文作用，一

6、是德育骨干隊伍班主任的建設；二是主渠道隊伍全體任課教師隊伍建設；三是德育考核、指導、激勵隊伍即行政班子和值班值日人員隊伍建設；四是自主管理隊伍即群團組織和學生社團等隊伍建設；五是輔助育人隊伍后勤、門衛(wèi)等隊伍建設；六是校外德育隊伍如學生家長以及“四幫一”活動的退休教師等隊伍建設。2、完善德育管理機制。在德育隊伍的管理上，注重長效化、制度化，以制度保障德育隊伍建設的成果。一是建立德育骨干教師選拔任用機制，確保人盡其才、人盡其用。二是建立人才

7、的培養(yǎng)培訓機制，即視為德育人員充電，增強德育人員的管理水平。三是建立德育實踐的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新機制，通過制度化的主題班會等德育活動，激發(fā)德育人員創(chuàng)新德育管理形式，在德育管理上爭先創(chuàng)優(yōu)，開創(chuàng)學校德育工作新局面。四是建立德育工作的考核激勵機制，結(jié)合績效工資，進一步激發(fā)德育隊伍的德育智慧，激活德育管理的效能。五是創(chuàng)新社團管理機制，制訂社團績效考核辦法，加強社團管理，提高社團活動實效。3、關注德育重點內(nèi)容。在全面落實德育常規(guī)內(nèi)容的基礎上，一是關注幾類重

8、點學生：貧困生、學困生和潛力生，特別關心他們的心理狀態(tài)和學習方法的調(diào)整，結(jié)合“四幫一”活動關心他們的身心健康成長；二是關注心理健康教育。繼續(xù)發(fā)揮心理熱線和“陽光小屋”的心理疏導作用，發(fā)揮校園心理劇對學生心里的引導、調(diào)適作用；三是關注法制教育，進一步創(chuàng)新法制宣傳的形式，努力培養(yǎng)守法公民；五是關注養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成教育三字經(jīng)誦讀等已有活動上繼續(xù)開展類型多樣的文明禮儀教育。六是開展職業(yè)健康與安全教育。要將各類重點內(nèi)容融入到各級各類評比、競賽尤其

9、是文明風采大賽中去，以優(yōu)異的成績彰顯德育的效能。（五）教學管理務實求精，各類成績爭先創(chuàng)優(yōu)1、教學管理向課堂聚焦。一是分類管理，高職、中職、普高、單招教學管理同中有異，強化針對性，根據(jù)不同的層次制訂畢業(yè)設計和考核要求。二是落實教學常規(guī)，教學五認真從起始環(huán)節(jié)抓起，抓緊抓實，貫徹到位。三是加強集體備課，一著不讓落實教法研究、學法指導等互助性教師專業(yè)成長活動。四是改革教學模式，積極推行理實一體化教學，全面推行學案導學，通過開展匯報課、研討課、示

10、范課等教研活動，打造有效、優(yōu)效、高效課堂。2、教學評價向質(zhì)量聚焦。完善教學質(zhì)量考核制度和教研組工作目標管理考核辦法，利用“多元評價”、“過程評價”等方法，探索引入學生評價、企業(yè)評價、家長評價、教師互評等方式，結(jié)合教育主管部門的技能教學質(zhì)量抽測、質(zhì)量視導等，促進學校教學質(zhì)量的不斷提高。深化、完善《學校教學質(zhì)量考核辦法》這一主體性評價平臺，定期督查，定期反饋，及時整改，樹立典型。通過教學評價的引導，實現(xiàn)教師技能大提高，參加比賽出成果，以高質(zhì)