幼兒園自制玩具制作現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）1XX區(qū)幼兒園自制玩具制作現(xiàn)狀的調(diào)查研究[摘要摘要]隨著《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布，自制玩具越來越被重視。本文運(yùn)用觀察、訪談、問卷等研究方法，對(duì)XX區(qū)三所幼兒園自制玩具的制作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在以下五個(gè)問題：自制玩具缺乏創(chuàng)新性，種類少、玩法單一，以成型玩具為主；自制玩具的教育價(jià)值不能得到很好的發(fā)揮；沒有發(fā)揮幼兒的主體性；沒能充分利用家長(zhǎng)資源；各類幼兒園自制玩具制作情況差別大。針對(duì)這些問題，筆者從教師、家長(zhǎng)、

2、幼兒園三方面進(jìn)行了原因分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]幼兒園制作自制玩具一、研究背景及意義（一）研究背景1玩具的歷史發(fā)展：從勞動(dòng)工具到社會(huì)性需要玩具的歷史發(fā)展：從勞動(dòng)工具到社會(huì)性需要玩具是兒童的教科書，是兒童游戲的工具，是兒童的親密伴侶。玩具的歷史和人類歷史一樣久遠(yuǎn)。最初的玩具近似于適合兒童體力的勞動(dòng)工具，是產(chǎn)生于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，成人逐漸了解到玩具對(duì)幼兒可能具有某種實(shí)用價(jià)值，便開始主動(dòng)專門給兒童制作玩具，當(dāng)

3、對(duì)玩具的需要成為一種社會(huì)性的需要時(shí)，逐漸出現(xiàn)了玩具手工業(yè)。2我國提倡自制玩具的一些教育文件我國提倡自制玩具的一些教育文件在過去相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，厲行節(jié)約、勤儉辦園，減輕幼兒園在購置玩具方面的負(fù)擔(dān)，是形成和倡導(dǎo)幼兒園自制玩具的重要原因。今天，我國人民的生活水平雖然已經(jīng)有了極大的提高，城市幼兒更看中的是自制玩具對(duì)幼兒起的無可替代的戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和

4、個(gè)性的全面發(fā)展。”[3]3《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）的貫徹和落實(shí)）的貫徹和落實(shí)隨著《綱要》的貫徹落實(shí)，學(xué)前教育的改革與發(fā)展也對(duì)玩具的研發(fā)和使用提出了新的要求。降低辦園成本，提高教育質(zhì)量，是全國貫徹《綱要》大會(huì)的精神，也是符合創(chuàng)建節(jié)約畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）3等獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該重視自制玩具的制作問題。本課題通過對(duì)X市X區(qū)幼兒園自制玩具制作現(xiàn)狀的調(diào)查，找出并分析問題產(chǎn)生的

5、原因，然后提出相應(yīng)的對(duì)策及措施，從而為該地區(qū)幼兒園以及與該地區(qū)情況類似的幼兒園開展玩具自制活動(dòng)提供借鑒意義。另外，通過此次研究，不僅可以為幼兒教師解決一些制作過程中的各種困惑，而且借此讓幼教工作者及幼兒家長(zhǎng)注重讓幼兒自己動(dòng)手制作玩具的意義，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、研究設(shè)計(jì)思路（一）研究對(duì)象本研究在XX區(qū)三所不同類型的幼兒園進(jìn)行研究。筆者在每個(gè)幼兒園隨即選取小、中、大班共九個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象，對(duì)各班級(jí)的自制玩具進(jìn)行觀

6、察，教師、幼兒、進(jìn)行訪談，家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共發(fā)放了100份，回收有效問卷為55份，回收率為55%。幼兒園性質(zhì)如表一所示：表一幼兒園性質(zhì)比較幼兒園性質(zhì)X市第五幼兒園X市春暉幼兒園X市雙閘中心小學(xué)附屬幼兒園（以下簡(jiǎn)稱雙閘幼兒園）公辦幼兒園集體幼兒園公辦小學(xué)附屬幼兒園（二）研究?jī)?nèi)容1客體：從自制玩具本身出發(fā)客體：從自制玩具本身出發(fā)（1）自制玩具的總數(shù)及類型（2）自制玩具所用的材料2主體：從自制玩具制作者、使用者出發(fā)主體：從自制玩具制